Wat zijn de beste tips voor actief leren in het hoger onderwijs?
Traditioneel bestond veel van het hoger onderwijs uit cursussen waarin professoren informatie aan hun studenten doorgeven door middel van eenrichtingslezingen aan honderden studenten. Veel universiteiten zijn echter begonnen met het promoten van actief leren in het hoger onderwijs, dat studenten betrekt bij hun opleiding en kritisch denken en probleemoplossing inhoudt, in plaats van alleen informatie vast te houden. Twee primaire manieren om dit te doen zijn het vergroten van de interacties tussen leraar en student en het introduceren van coöperatieve leermodellen.
Hoogleraren kunnen het een uitdaging vinden om rechtstreeks met elk van hun studenten te communiceren in een klas van enkele honderden, dus kunnen ze hun toevlucht nemen tot passieve klasstrategieën die volledig bestaan uit hoorcolleges of andere eenrichtingscommunicatiemethoden. Een manier waarop hogescholen en universiteiten het actieve leren in het hoger onderwijs kunnen vergroten, is door klassen te verkleinen, waardoor mogelijk meer één-op-één interacties mogelijk zijn. Wanneer dit niet mogelijk is, kunnen instructeurs echter alternatieve lesmethoden gebruiken om met hun studenten te communiceren. Klasgesprekken onder leiding van de leraar kunnen een paar studenten betrekken, maar in grote klassen is de meerderheid van de studenten mogelijk niet bereid of in staat om deel te nemen.
Sommige universiteiten zijn begonnen met het integreren van een soort technologie die bekend staat als clickers in hun klaslokalen om actief leren in het hoger onderwijs aan te moedigen. Clickers stellen studenten in staat om vragen van professoren te beantwoorden, hetzij door multiple choice of schriftelijke antwoorden, via mobiele apparaten. Deze kunnen worden gebruikt om de professor realtime feedback te geven over hoe goed het materiaal wordt begrepen door alle studenten, in plaats van alleen de enkelingen die willen deelnemen aan groepsdiscussies. Ze geven studenten ook de motivatie om intellectueel betrokken te blijven bij het college. Hoogleraren kunnen ook opinie- of enquêtevragen stellen naast begripsvragen, om kritisch denken aan te moedigen.
Een andere populaire methode om actief leren in het hoger onderwijs te verbeteren, is via een vorm van coöperatief leren. Het meest bekende type van coöperatief leren zijn groepsprojecten waarin studenten een onderwerp toegewezen krijgen voor meer diepgaand onderzoek dan wat specifiek in de klas aan bod zal komen. Andere soorten onderwijs voegen ook variaties toe aan de traditionele manier van lesgeven. Studenten kunnen zich bijvoorbeeld halverwege het college in groepen verdelen om notities te vergelijken. De professor kan specifieke vragen of gesprekspunten voor deze periode verstrekken, of de studenten kunnen onderling beslissen over het meest effectieve gebruik van hun tijd.