Jakie są najlepsze wskazówki dotyczące aktywnego uczenia się w szkolnictwie wyższym?

Tradycyjnie znaczna część szkolnictwa wyższego składała się z kursów, na których profesorowie przekazują informacje swoim studentom za pomocą wykładów jednokierunkowych setkom studentów. Jednak wiele uniwersytetów zaczęło promować aktywne uczenie się w szkolnictwie wyższym, co angażuje uczniów w ich edukację i obejmuje krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów, a nie po prostu zachowanie informacji. Dwa podstawowe sposoby, w jakie można to zrobić, to zwiększenie interakcji nauczycieli-studentów i wprowadzenie kooperacyjnych modeli uczenia się. Profesorowie mogą mieć trudności z bezpośrednią interakcją z każdym z ich uczniów w klasie kilkaset, więc mogą uciekać się do pasywnych strategii klasowych, które składają się wyłącznie z wykładów lub innych metod komunikacji jednokierunkowej. Jednym ze sposobów uczelni mogą zwiększyć aktywne uczenie się w szkolnictwie wyższym jest zmniejszenie rozmiarów klas, umożliwiając potencjalnie więcej interakcji jeden na jednego. Gdy nie jest to możliwe, instruktorzy mogą używać altENERNATYWNE METODY NAUKOWANIA W MOGŁYM ZIMNIMI. Dyskusje w klasie prowadzone przez nauczyciela mogą dotyczyć kilku uczniów, ale w dużych klasach większość uczniów może nie być chętna lub zdolna do uczestnictwa.

Niektóre uniwersytety zaczęły włączać rodzaj technologii znanej jako kliknięci do swoich klas, aby zachęcić do aktywnego uczenia się w szkolnictwie wyższym. Clickers pozwalają uczniom odpowiadać na pytania profesorów, według odpowiedzi wielokrotnego wyboru lub pisemnych za pośrednictwem urządzeń mobilnych. Można je wykorzystać do przekazania informacji zwrotnej w czasie rzeczywistym na temat tego, jak dobrze materiał jest rozumiany przez wszystkich studentów, a nie tylko niewielu, którzy są gotowi uczestniczyć w dyskusjach grupowych. Dają także motywację uczniów do zachowania intelektualnego zaangażowania się w wykład. Profesorowie mogą również zadawać pytania dotyczące opinii lub ankiety oprócz pytań do zrozumienia, aby zachęcić do krytykiCal myślenie.

Inną popularną metodą poprawy aktywnego uczenia się w szkolnictwie wyższym jest jakaś forma uczenia się współpracy. Najbardziej znanym rodzajem uczenia się kooperacyjnego są projekty grupowe, w których uczniom przydzielono temat do bardziej szczegółowych badań niż to, co zostanie specjalnie poruszone w klasie. Inne rodzaje nauczania dodają różnorodności tradycyjnego stylu wykładów również nauczania. Studenci mogą na przykład podzielić na grupy na kilka minut w połowie wykładu w celu porównania notatek. Profesor może udzielić konkretnych pytań lub punktów rozmów w tym okresie lub studenci mogą zdecydować między sobą na temat najskuteczniejszego wykorzystania czasu.