Jaké jsou nejlepší tipy pro aktivní učení ve vysokoškolském vzdělávání?
Tradičně velká část vysokoškolského vzdělávání spočívala v kurzech, v nichž profesoři předávají informace svým studentům prostřednictvím jednosměrných přednášek stovkám studentů. Mnoho univerzit však začalo podporovat aktivní učení ve vysokoškolském vzdělávání, které zapojuje studenty do jejich vzdělávání a zahrnuje spíše kritické myšlení a řešení problémů, než jen uchovávání informací. Toho lze dosáhnout dvěma primárními způsoby: zvýšení interakce mezi učitelem a studentem a zavedení modelů kooperativního učení.
Profesoři mohou považovat za obtížné přímo komunikovat s každým ze svých studentů ve třídě několika set, takže se mohou uchýlit k pasivním učebním strategiím, které se skládají výhradně z přednášek nebo jiných jednosměrných komunikačních metod. Jedním ze způsobů, jak vysoké školy a univerzity mohou zvýšit aktivní učení ve vysokoškolském vzdělávání, je snížení velikosti tříd, což umožňuje potenciálně více vzájemných interakcí. Pokud to však není možné, mohou instruktoři použít alternativní metody výuky k interakci se svými studenty. Do diskusí ve třídě vedených učitelem se může zapojit několik studentů, ale ve velkých třídách většina studentů nemusí být ochotná nebo schopná se jich zúčastnit.
Některé univerzity začaly začleňovat do svých učeben technologii známou jako kliky, aby podpořily aktivní vzdělávání na vysokých školách. Clickers umožňují studentům odpovídat na otázky profesorů, buď výběrem z písemných odpovědí, nebo písemnými odpověďmi, prostřednictvím mobilních zařízení. Mohou být použity k tomu, aby profesorovi poskytli zpětnou vazbu v reálném čase o tom, jak dobře rozumí materiál všichni studenti, spíše než jen málo těch, kteří jsou ochotni se účastnit skupinových diskusí. Rovněž dávají studentům motivaci zůstat intelektuálně zapojeni do přednášky. Profesoři mohou kromě otázek na porozumění klást také otázky týkající se názorů nebo průzkumu, aby podpořili kritické myšlení.
Další populární metoda zvyšování aktivního učení ve vysokoškolském vzdělávání je prostřednictvím určité formy kooperativního učení. Nejznámějším typem kooperativního učení jsou skupinové projekty, ve kterých je studentům přiděleno téma pro podrobnější výzkum, než co bude konkrétně řešeno ve třídě. Jiné typy výuky přidávají variace k tradičnímu přednáškovému stylu výuky. Studenti se například mohou rozdělit do skupin na několik minut uprostřed přednášky, aby mohli porovnat poznámky. Profesor může pro toto časové období poskytnout konkrétní otázky nebo řečové body nebo se studenti mohou mezi sebou rozhodnout o nejefektivnějším využití svého času.