Quais são as melhores dicas para o aprendizado ativo no ensino superior?

Tradicionalmente, grande parte do ensino superior consistia em cursos nos quais os professores transmitem informações a seus alunos por meio de palestras unidirecionais a centenas de estudantes. Muitas universidades, no entanto, começaram a promover o aprendizado ativo no ensino superior, que envolve os alunos em sua educação e envolve o pensamento crítico e a solução de problemas, em vez de simplesmente reter informações. Duas maneiras primárias de que isso pode ser feito estão aumentando as interações professor-aluno e a introdução de modelos de aprendizado cooperativo. As faculdades e universidades de uma maneira que podem aumentar o aprendizado ativo no ensino superior é reduzir o tamanho das classes, permitindo interações potencialmente mais individuais. Quando isso não é possível, no entanto, os instrutores podem usar altMétodos ernativos de ensino para interagir com seus alunos. As discussões em sala de aula lideradas pelo professor podem envolver alguns alunos, mas em classes grandes a maioria dos estudantes pode não estar disposta ou capaz de participar.

Algumas universidades começaram a incorporar um tipo de tecnologia conhecida como Clickers em suas salas de aula para incentivar o aprendizado ativo no ensino superior. Os clickers permitem que os alunos respondam às perguntas dos professores, por múltipla escolha ou respostas escritas, por meio de dispositivos móveis. Eles podem ser usados ​​para dar ao professor feedback em tempo real sobre o quão bem o material é entendido por todos os alunos, em vez de apenas os poucos que estão dispostos a participar de discussões em grupo. Eles também dão aos alunos a motivação para permanecer intelectualmente envolvidos com a palestra. Os professores também podem fazer perguntas de opinião ou pesquisa, além de perguntas de compreensão, a fim de incentivar CritiCal pensamento.

Outro método popular de aprimorar o aprendizado ativo no ensino superior é através de alguma forma de aprendizado cooperativo. O tipo mais familiar de aprendizado cooperativo são os projetos de grupo nos quais os alunos recebem um tópico para pesquisas mais aprofundadas do que o que será abordado especificamente em sala de aula. Outros tipos de ensino adicionam variações ao estilo tradicional de ensino da palestra. Os alunos podem, por exemplo, se dividir em grupos por alguns minutos no meio da palestra, a fim de comparar notas. O professor pode fornecer perguntas ou pontos de discussão específicos para esse período, ou os alunos podem decidir entre si sobre o uso mais eficaz de seu tempo.