Quais são as melhores dicas para a aprendizagem ativa no ensino superior?
Tradicionalmente, grande parte do ensino superior consiste em cursos nos quais os professores transmitem informações a seus alunos por meio de palestras unidirecionais para centenas de estudantes. Muitas universidades, no entanto, começaram a promover a aprendizagem ativa no ensino superior, que envolve os alunos em sua educação e envolve pensamento crítico e solução de problemas, em vez de simplesmente reter informações. Duas maneiras principais de fazer isso são aumentar as interações professor-aluno e introduzir modelos de aprendizado cooperativo.
Os professores podem achar difícil interagir diretamente com cada um de seus alunos em uma turma de várias centenas, para que possam recorrer a estratégias passivas em sala de aula que consistem inteiramente em palestras ou outros métodos de comunicação unidirecional. Uma maneira de faculdades e universidades poderem aumentar o aprendizado ativo no ensino superior é reduzindo o tamanho das turmas, permitindo potencialmente mais interações individuais. Quando isso não é possível, no entanto, os instrutores podem usar métodos alternativos de ensino para interagir com seus alunos. As discussões em sala de aula lideradas pelo professor podem envolver alguns alunos, mas em turmas grandes a maioria dos alunos pode não estar disposta ou capaz de participar.
Algumas universidades começaram a incorporar um tipo de tecnologia conhecida como clickers em suas salas de aula para incentivar o aprendizado ativo no ensino superior. Os clickers permitem que os alunos respondam às perguntas dos professores, seja por múltipla escolha ou por respostas escritas, por meio de dispositivos móveis. Elas podem ser usadas para dar ao professor feedback em tempo real sobre o quão bem o material é entendido por todos os alunos, e não apenas pelos poucos que estão dispostos a participar de discussões em grupo. Eles também dão aos alunos motivação para permanecerem intelectualmente envolvidos com a palestra. Os professores também podem fazer perguntas de opinião ou de pesquisa, além de perguntas de compreensão, a fim de incentivar o pensamento crítico.
Outro método popular de aprimorar a aprendizagem ativa no ensino superior é através de alguma forma de aprendizagem cooperativa. O tipo mais familiar de aprendizado cooperativo são os projetos em grupo nos quais os alunos recebem um tópico para uma pesquisa mais aprofundada do que o que será abordado especificamente em sala de aula. Outros tipos de ensino também adicionam variações ao estilo tradicional de ensino. Os alunos podem, por exemplo, dividir-se em grupos por alguns minutos no meio da palestra, a fim de comparar anotações. O professor pode fornecer perguntas ou pontos de discussão específicos para esse período, ou os alunos podem decidir entre si o uso mais eficaz de seu tempo.