高等教育における能動的学習の最良のヒントは何ですか？

伝統的に、高等教育の多くは、教授が何百人もの学生への一方向の講義によって学生に情報を伝えるコースで構成されてきました。 しかし、多くの大学は、情報を単に保持するのではなく、学生を教育に関与させ、批判的思考と問題解決を伴う高等教育の積極的な学習を促進し始めています。 これを行うことができる2つの主な方法は、教師と生徒の相互作用を増やし、協調学習モデルを導入することです。

教授は、数百のクラスの各生徒と直接やり取りするのが難しい場合があるため、講義または他の一方通行のコミュニケーション方法のみで構成される受動的な教室戦略に頼ることがあります。 カレッジや大学が高等教育で積極的に学習する方法の1つは、クラスの規模を縮小し、1対1の対話を可能にすることです。 ただし、これが不可能な場合、インストラクターは代替の指導方法を使用して、生徒と対話できます。 教師が率いるクラスルームディスカッションには、数人の生徒が参加できますが、大規模なクラスでは、生徒の大半が参加したくない、または参加できない場合があります。

一部の大学では、クリッカーと呼ばれる一種のテクノロジーを教室に取り入れて、高等教育での積極的な学習を奨励しています。 クリッカーを使用すると、学生はモバイルデバイスを介して、複数の選択肢または書面による回答で教授の質問に回答できます。 これらは、グループディスカッションに参加する少数の人だけでなく、すべての学生が資料をどれだけよく理解しているかについて、リアルタイムのフィードバックを教授に与えるために使用できます。 また、講義に知的に関与し続けるモチベーションを学生に与えます。 教授は、批判的な思考を促すために、理解度の質問に加えて、意見や調査の質問をすることもできます。

高等教育で能動学習を強化するもう1つの一般的な方法は、何らかの形での協調学習です。 最もよく知られているタイプの共同学習は、グループプロジェクトです。このプロジェクトでは、クラスで具体的に取り組む内容よりも詳細な研究のために、学生にトピックが割り当てられます。 他の種類の教育は、従来の講義スタイルの教育にもバリエーションを追加します。 たとえば、生徒は講義の途中で数分間グループに分かれてメモを比較することができます。 教授はこの期間に特定の質問や論点を提供するか、学生は自分の時間を最も効果的に使用するかどうかを自分で決めることができます。