Wat zijn de beste manieren om gehoorgestoorde kinderen te leren?
Het leren van gehoorstoornissen kan het beste worden gedaan door extreme hoeveelheden face-tijd, visuele hulpmiddelen en weinig of geen trillingsapparaten te gebruiken. Jongeren met gehoorstoornissen, die liever hardhoren of doof worden genoemd, leren het beste wanneer schriftelijke instructie beknopt, duidelijk en duidelijk is. In gevallen waarin leraren niet bedreven zijn in gebarentaal, kan het gebruik van een tolk ook de instructie verbeteren.
Terwijl leraren van gehoorgestelde studenten de rug toe kunnen keren tijdens de instructie en zich door de klas kunnen verplaatsen, zijn dit niet de beste strategieën voor het horen van kinderen, volgens onderzoekers. Een van de belangrijkste instrumenten voor het onderwijzen van kinderen met gehoorstoornissen is het gezicht van de leraar. Het kan toon, subtekst en vaardigheidsbevestiging overbrengen.
Om deze reden wordt voortdurende gezichtstijd wanneer een les wordt gepresenteerd algemeen als de beste aanpak beschouwd. Audiologen en opvoeders suggereren dat leraren niet alleen vooruitziend blijven, maar ook zeer cloSE naar de ogen van studenten met gehoorstoornissen. Dit stelt het kind in staat om lippen gemakkelijker te lezen, naast het lezen van gezichtsuitdrukkingen en hele lichaamsgebaren.
Visuele hulpmiddelen zijn de ruggengraat van doof onderwijs. Dergelijke hulpmiddelen kunnen video's, diavoorstellingen, kaarten en foto's bevatten. Computerlessen en zelfs woordeloze live theater of skits kunnen een lesplan animeren en informatie overdragen aan het horen van kinderen met gehoor. De beste leraren van kinderen die slechthorend zijn, gebruiken vaak levendige illustraties voordat ze naar schriftelijke opdrachten gaan.
Hoewel het horen van kinderen niet gehoor, zijn ze gevoelig voor trillingen van luide geluiden. Dergelijke trillingen kunnen een afleiding zijn en moeten volgens experts worden geminimaliseerd. Daarom moeten alle media die geluid omvatten meestal worden gedempt.
Efficiënte communicatie kan ervoor zorgen dat een goed voorbereide lesplan een EFF wordtEctieve leerervaring voor het horen van kinderen met een gehoor. Aangezien lezingen, een nietje in reguliere klaslokalen, niet effectief kunnen worden gebruikt in een doofopleiding, vertrouwen leraren voor de zwaarhorige horen vaak op schriftelijke communicatie en ondertekende communicatie. Experts bevelen korte zinnen aan met eenvoudige onderwerpen en werkwoorden, waardoor gecompliceerde clausules of lange zinnen worden vermeden voor zowel huiswerk als in-class opdrachten. Gecompliceerde zinnen kunnen verdere uitleg vereisen, waardoor de student een buitensporige behoefte is om vragen te schrijven of te ondertekenen en nieuwe aanwijzingen van de leraar te ontcijferen. Complexe zinnen moeten echter nog steeds worden onderwezen, zeggen de autoriteiten; Sommige experts suggereren in feite een speciale nadruk op complexe zinsstructuur voor kinderen die slechthorend zijn.
Hoewel veel leerkrachten van gehoorstoornissen een gematigde vaardigheden hebben in gebarentaal, zijn degenen die meestal niet naast professionele tolken lesgeven. Dit wordt beschouwd als een van de beste communicatiestrategieënOmdat het de leraar in staat stelt orale taal te gebruiken terwijl de tolken vertalen. Een dergelijke praktijk zorgt voor meer spontane uitwisseling tussen instructeurs en gehoorstoornissen.