Hvad er de bedste måder at undervise i hørselshæmmede børn på?

Undervisning af hørselshæmmede børn gøres bedst ved at bruge ekstreme mængder ansigtstid, visuelle værktøjer og kun lidt, vibrationsfremkaldende enheder. Unge mennesker med hørselsnedsættelser, der foretrækker at blive kaldt hårdt for at høre eller døve, lærer bedst, når den skriftlige instruktion er kortfattet, klar og ligetil. I tilfælde, hvor lærere ikke er dygtige til tegnsprog, kan brug af en tolk også forbedre undervisningen.

Mens lærere til hørende aktiverede studerende kan vende ryggen under undervisningen og bevæge sig rundt i klasseværelset, er dette ikke de bedste strategier for at høre svækkede børn, ifølge forskere. Et af de primære værktøjer til at undervise børn med hørselsnedsættelser er lærerens ansigt. Det kan formidle tone, undertekst og kvalifikationsbekræftelse.

Af denne grund betragtes kontinuerlig ansigtstid, når en lektion præsenteres, generelt som den bedste tilgang. Audiologer og undervisere foreslår, at lærere ikke kun er fremadvendt, men meget CLOSE til øjnene på studerende med hørselsnedsættelser. Dette gør det muligt for barnet at læse læber lettere ud over at læse ansigtsudtryk og hele kropsbevægelser.

visuelle hjælpemidler er rygraden i døve uddannelse. Sådanne hjælpemidler kan omfatte videoer, slideshows, kort og fotografier. Computerundervisning og endda ordløse live teater eller skits kan animere en lektionsplan og mesterligt formidle oplysninger til hørehæmmede børn. De bedste lærere af børn, der er hårde, bruger ofte livlige illustrationer, før de flytter til skriftlige opgaver.

Selvom hørehæmmede børn ikke kan høre, er de følsomme over for vibrationer fra høje lyde. Sådanne vibrationer kan være en distraktion og bør minimeres ifølge eksperter. Derfor skal ethvert medie, der inkluderer lyd, typisk dæmpes.

Effektiv kommunikation kan sikre, at en velforberedt lektionsplan bliver til en EFFEkfektiv læringsoplevelse til hørehæmmede børn. Da forelæsninger, en hæfteklamme i mainstream -klasseværelser, ikke kan bruges effektivt i en døve uddannelse, er lærere til at høre de hårde ofte afhængige af skriftlig kommunikation og underskrevet kommunikation. Eksperter anbefaler korte sætninger med enkle emner og verb, der undgår komplicerede klausuler eller lange sætninger til både hjemmearbejde og i-klasse opgaver. Komplicerede sætninger kan kræve yderligere forklaring, beskatte den studerende med et overdreven behov for at skrive eller underskrive spørgsmål og dechiffrere nye retninger fra læreren. Komplekse sætninger skal dog stadig undervises, siger myndighederne; Nogle eksperter foreslår faktisk en særlig undervisningsvægt på kompleks sætningstruktur for børn, der er vanskelige at høre.

Mens mange lærere af hørselshæmmede børn har moderat dygtighed i tegnsprog, underviser dem, der typisk ikke er sammen med professionelle tolke. Dette betragtes som en af ​​de bedste kommunikationsstrategierDa det giver læreren mulighed for at bruge mundtligt sprog, mens tolkerne oversætter. En sådan praksis tillader mere spontan udveksling mellem instruktører og hørehæmmede børn.