Hva er de beste måtene å lære hørselshemmede barn på?

Det å undervise hørselshemmede barn gjøres best ved å bruke ekstreme mengder ansikts tid, visuelle verktøy og lite, om noen, vibrasjonsfremkallende enheter. Ungdommer med hørselshemming, som foretrekker å bli kalt hørselshemmede eller døve, lærer best når skriftlig instruksjon er kortfattet, tydelig og grei. I tilfeller der lærere ikke er dyktige i tegnspråk, kan bruk av tolk også forbedre instruksjonene.

Mens lærere for hørselshemmede elever kan snu ryggen under instruksjon og bevege seg rundt i klasserommet, er dette ikke de beste strategiene for hørselshemmede barn, ifølge forskere. Et av de viktigste verktøyene for å lære barn med hørselshemming er lærerens ansikt. Det kan formidle bekreftelse på tone, undertekst og ferdigheter.

Av denne grunn anses kontinuerlig ansiktstid når en leksjon blir presentert som den beste tilnærmingen. Audiologer og lærere antyder at lærere ikke bare er fremovervendt, men veldig nær øynene til elever med hørselshemming. Dette gjør at barnet lettere kan lese lepper i tillegg til å lese ansiktsuttrykk og bevegelser i hele kroppen.

Visuelle hjelpemidler er ryggraden i døveopplæringen. Slike hjelpemidler kan omfatte videoer, lysbildefremvisning, kort og fotografier. Datatimer og til og med ordløs levende teater eller sketsjer kan animere en leksjonsplan og på en mesterlig måte formidle informasjon til hørselshemmede barn. De beste lærerne til barn som er tunghørte, bruker ofte livlige illustrasjoner før de går over til skriftlige oppgaver.

Selv om barn med hørselshemmede ikke kan høre, er de følsomme for vibrasjoner fra høye lyder. Slike vibrasjoner kan være en distraksjon og bør minimeres, ifølge eksperter. Derfor bør ethvert medium som inkluderer lyd dempes.

Effektiv kommunikasjon kan sikre at en godt forberedt leksjonsplan blir til en effektiv læringsopplevelse for hørselshemmede barn. Siden forelesninger, en stift i hovedklasserommene, ikke kan brukes effektivt i en døveopplæring, er lærere for tunghørte ofte avhengige av skriftlig kommunikasjon og signert kommunikasjon. Eksperter anbefaler korte setninger med enkle fag og verb, og unngår kompliserte klausuler eller lange setninger for både lekser og oppgaver i klassen. Kompliserte setninger kan kreve ytterligere forklaring, og beskatte eleven med et overdreven behov for å skrive eller signere spørsmål og tyde nye instruksjoner fra læreren. Komplekse setninger må imidlertid fortsatt læres, sier myndighetene; noen eksperter foreslår faktisk en spesiell undervisning som vektlegger kompleks setningsstruktur for barn som er tunghørte.

Mens mange lærere for hørselshemmede barn har moderat dyktighet i tegnspråk, underviser de som ikke vanligvis sammen med profesjonelle tolker. Dette regnes som en av de beste kommunikasjonsstrategiene siden det lar læreren bruke muntlig språk mens tolkerne oversetter. En slik praksis tillater mer spontan utveksling mellom instruktører og hørselshemmede barn.