Vilka är de bästa sätten att undervisa hörselskadade barn?

Att undervisa hörselskadade barn görs bäst genom att använda extrema mängder ansikttid, visuella verktyg och lite, om några, vibrationsförorsakande enheter. Ungdomar med hörselskadade, som föredrar att bli kallade hörselskadade eller döva, lär sig bäst när skriftlig instruktion är kort, tydlig och okomplicerad. I fall där lärare inte är skickliga på teckenspråk kan användning av tolk också förbättra undervisningen.

Medan lärare för hörselskadade studenter kan vända ryggen under undervisningen och flytta runt i klassrummet, är dessa inte de bästa strategierna för hörselskadade barn, enligt forskare. Ett av de främsta verktygen för att lära barn med hörselnedsättning är lärarens ansikte. Det kan förmedla bekräftelse på ton, subtext och skicklighet.

Av denna anledning anses generellt ansikttid när en lektion presenteras i allmänhet vara den bästa metoden. Audiologer och lärare föreslår att lärare inte bara är framåtriktade utan också mycket nära ögonen för elever med hörselskador. Detta gör att barnet lättare kan läsa läppar förutom att läsa ansiktsuttryck och gester i hela kroppen.

Visuella hjälpmedel är ryggraden i dövutbildning. Sådana hjälpmedel kan inkludera videor, bildspel, kort och fotografier. Datorlektioner och till och med ordlös levande teater eller skisser kan animera en lektionsplan och på mästerligt sätt förmedla information till hörselskadade barn. De bästa lärarna för barn som är svåra att höra använder ofta livliga illustrationer innan de flyttar till skriftliga uppdrag.

Även om barn med hörselskadade inte kan höra, är de känsliga för vibrationer från höga ljud. Sådana vibrationer kan vara en distraktion och bör minimeras enligt experter. Därför bör alla media som inkluderar ljud tystas.

Effektiv kommunikation kan säkerställa att en väl förberedd lektionsplan förvandlas till en effektiv inlärningsupplevelse för hörselskadade barn. Eftersom föreläsningar, en häftklamring i vanliga klassrum, inte kan användas effektivt i en dövutbildning, är lärare för hörselskadade ofta beroende av skriftlig kommunikation och signerad kommunikation. Experter rekommenderar korta meningar med enkla ämnen och verb, för att undvika komplicerade klausuler eller långa fraser för både läxor och lektioner i klassen. Komplicerade meningar kan kräva ytterligare förklaring och beskatta eleven med ett alltför stort behov av att skriva eller underteckna frågor och dechiffrera nya anvisningar från läraren. Komplexa meningar måste dock fortfarande läras, säger myndigheterna; vissa experter föreslår faktiskt en särskild undervisning som betonar komplexa meningsstruktur för barn som är svårhörda.

Medan många lärare för hörselskadade barn har måttligt skicklighet i teckenspråk, undervisar de som vanligtvis inte tillsammans med professionella tolkar. Detta anses vara en av de bästa kommunikationsstrategierna eftersom det gör det möjligt för läraren att använda muntligt språk medan tolkarna översätter. En sådan praxis möjliggör mer spontant utbyte mellan instruktörer och hörselskadade barn.