Vilka är de bästa sätten att undervisa omedvetna barn?

Lärarnas hörselskadade barn görs bäst genom att använda extrema mängder ansiktstid, visuella verktyg och lite, om några, vibrationsframkallande enheter. Ungdomar med hörselnedsättning, som föredrar att kallas hörselskadad eller döv, lär sig bäst när skriftlig instruktion är kortfattad, tydlig och enkel. I fall där lärare inte är skickliga i teckenspråk kan användning av en tolk också förbättra instruktionen.

Medan lärare till hörselaktiverade studenter kan vända ryggen under instruktion och flytta runt i klassrummet, är dessa inte de bästa strategierna för hörselskadade barn, enligt forskare. Ett av de främsta verktygen för att lära barn med hörselskador är lärarens ansikte. Det kan förmedla ton, subtext och färdighetsbekräftelse.

Av denna anledning anses kontinuerlig ansiktstid när en lektion presenteras i allmänhet som det bästa tillvägagångssättet. Audiologer och lärare föreslår att lärare inte bara är framåtriktade utan mycket CLOSe till ögonen på studenter med hörselskador. Detta gör att barnet lättare kan läsa läppar utöver att läsa ansiktsuttryck och hela kroppsgester.

Visuella hjälpmedel är ryggraden i dövutbildning. Sådana AIDS kan inkludera videor, bildspel, kort och fotografier. Datorlektioner och till och med ordlös levande teater eller skisser kan animera en lektionsplan och mästerligt förmedla information till hörselskadade barn. De bästa lärarna till barn som är svåra att höra använder ofta livliga illustrationer innan de flyttar till skriftliga uppdrag.

Även om hörselskadade barn inte kan höra, är de känsliga för vibrationer från höga ljud. Sådana vibrationer kan vara en distraktion och bör minimeras, enligt experter. Därför bör alla medier som inkluderar ljud vanligtvis dämpas.

Effektiv kommunikation kan säkerställa att en väl förberedd lektionsplan förvandlas till en effektektiv inlärningsupplevelse för hörselskadade barn. Sedan föreläsningar, en häftklammer i vanliga klassrum, kan inte användas effektivt i en döv utbildning, förlitar sig lärare för att höra ofta på skriftlig kommunikation och undertecknad kommunikation. Experter rekommenderar korta meningar med enkla ämnen och verb, och undviker komplicerade klausuler eller långa fraser för både läxor och uppdrag i klassen. Komplicerade meningar kan kräva ytterligare förklaring, beskatta eleven med ett överdrivet behov av att skriva eller underteckna frågor och dechiffrera nya riktningar från läraren. Komplexa meningar måste dock fortfarande undervisas, säger myndigheterna; Vissa experter föreslår faktiskt en speciell undervisningsvikt på komplex meningsstruktur för barn som är svåra att höra.

Medan många lärare för hörselskadade barn har måttlig skicklighet på teckenspråk, undervisar de som vanligtvis inte tillsammans tillsammans med professionella tolkar. Detta anses vara en av de bästa kommunikationsstrategiernaEftersom det gör det möjligt för läraren att använda muntligt språk medan tolkarna översätter. En sådan praxis möjliggör mer spontant utbyte mellan instruktörer och hörselskadade barn.