聴覚障害のある子供を教えるための最良の方法は何ですか？

聴覚障害のある子供を教えることは、極端な量の顔の時間、視覚的なツール、および振動を引き起こすデバイスがほとんどない場合、ほとんど行うのが最善です。聴覚障害のある若者は、聴覚や聴覚障害者と呼ばれることを好む若者は、書かれた指導が簡潔で明確で、簡単なときに最もよく学ぶ。 教師が手話に習熟していない場合、通訳者の使用も指導を強化することができます。

聴覚対応の学生の教師は指導中に背を向けて教室を移動することができますが、研究者によると、これらは聴覚障害のある子供のための最良の戦略ではありません。聴覚障害のある子供に教えるための主なツールの1つは、教師の顔です。 トーン、サブテキスト、スキルの肯定を伝えることができます。

このため、レッスンが提示されている継続的な顔の時間は、一般的に最良のアプローチと見なされます。聴覚専門医と教育者は、教師が前向きであるだけでなく、非常にCLOのままであることを示唆しています聴覚障害のある学生の目に。これにより、子供は表情や全身のジェスチャーを読むことに加えて、より簡単に唇を読むことができます。

視覚補助具は、聴覚障害のある教育のバックボーンです。このようなエイズには、ビデオ、スライドショー、カード、写真が含まれます。コンピューターのレッスンや言葉のないライブシアターやスキットでさえ、レッスン計画をアニメーション化し、聴覚障害のある子供に情報を見事に伝えることができます。聞くのが難しい子供たちの最高の教師は、しばしば書かれた課題に移る前に活気のあるイラストを使用します。

聴覚障害のある子供は聞くことができませんが、大きな音からの振動に敏感です。専門家によると、このような振動は気を散らすものであり、最小限に抑える必要があります。したがって、サウンドを含むメディアは通常、ミュートする必要があります。

効率的な通信は、十分に準備された授業計画がEFFに変わることを保証することができます聴覚障害のある子供の効果的な学習経験。主流の教室の定番である講義は、聴覚障害のある教育で効果的に使用できないため、聴覚のための教師はしばしば書面によるコミュニケーションと署名されたコミュニケーションに依存しています。専門家は、宿題とクラス内の課題の両方に複雑な条項や長いフレーズを避けて、単純な主題と動詞で短い文章を推奨しています。複雑な文章は、さらに説明が必要になる場合があり、生徒に質問を書いたり署名したり、教師からの新しい方向性を解読する必要があります。 しかし、複雑な判決はまだ教えられなければならない、と当局は言う。実際、一部の専門家は、聴覚が困難な子供の複雑な文の構造に特別な教育を強​​調していることを示唆しています。

聴覚障害のある子供の多くの教師は手話の中程度のスキルを持っていますが、通常は専門的な通訳と一緒に教えていない人たち。これは、最高のコミュニケーション戦略の1つと考えられています通訳者が翻訳している間に教師が口頭言語を使用できるようになるためです。このような慣行により、インストラクターと聴覚障害のある子供の間のより自発的な交換が可能になります。