聴覚障害児を教える最良の方法は何ですか？

聴覚障害児の指導は、極端な量の顔の時間、視覚ツール、および振動が発生する場合はほとんどないデバイスを使用することで最適に行われます。 難聴者や難聴者と呼ばれることを好む若者は、書面による指示が簡潔で明確で率直である場合に最もよく学習します。 教師が手話に習熟していない場合、通訳の使用も指導を強化できます。

聴覚に障害のある生徒の教師は、指導中に背を向けて教室内を動き回ることができますが、研究者によると、これらは聴覚障害のある子供にとって最善の戦略ではありません。 聴覚障害のある子供を教えるための主要なツールの1つは、教師の顔です。 トーン、サブテキスト、スキルの肯定を伝えることができます。

このため、レッスンが行われている継続的な顔の時間は、一般的に最良のアプローチと見なされます。 聴覚学者と教育者は、教師が前向きであるだけでなく、聴覚障害のある生徒の目に非常に近いままであることを示唆しています。 これにより、子供は顔の表情や全身のジェスチャーを読むだけでなく、唇をより簡単に読むことができます。

視覚教材は、ろう教育のバックボーンです。 このような支援には、ビデオ、スライドショー、カード、写真が含まれます。 コンピューターレッスンや言葉のないライブシアターやスキットも、レッスンプランをアニメートし、聴覚障害児に見事に情報を伝えることができます。 聞き取りが難しい子どもたちの最高の教師は、書面による課題に移る前に、活発なイラストを使用することがよくあります。

聴覚に障害のある子供は聞こえませんが、大きな音からの振動に敏感です。 専門家によると、このような振動は注意散漫になる可能性があるため、最小限に抑える必要があります。 したがって、通常、音声を含むメディアはミュートする必要があります。

効率的なコミュニケーションは、十分に準備されたレッスン計画が、聴覚障害児のための効果的な学習体験に変わることを保証します。 主流の教室の定番である講義は、ろう教育では効果的に使用できないため、難聴の教師は、多くの場合、書面によるコミュニケーションと署名されたコミュニケーションに頼っています。 専門家は、単純な主題と動詞を含む短い文章を推奨し、宿題とクラス内の課題の両方で複雑な句や長いフレーズを避けます。 複雑な文章では、さらに説明が必要になる場合があり、質問を書いたり署名したり、教師からの新しい指示を解読したりする必要が過度にあるため、学生に負担がかかります。 しかし、複雑な文章はまだ教えられなければならない、と当局は言う。 実際、一部の専門家は、難聴の子供のために複雑な文構造に特別な教育の重点を置くことを提案しています。

聴覚障害児の教師の多くは手話に中程度のスキルを持っていますが、通常はプロの通訳と一緒に教えることはありません。 これは、通訳者が翻訳する間、教師が口頭言語を使用できるため、最高のコミュニケーション戦略の1つと見なされます。 このような実践により、インストラクターと聴覚障害児の間のより自然な交流が可能になります。