Wat is een non-verbale leerstoornis?
Non-verbale leerstoornis of -stoornis is een leerconditie waarbij het kind moeite heeft om lessen te begrijpen die non-verbale communicatie met zich meebrengen, meestal op school. Sommige kinderen kunnen lijden aan een tekort aan sociale en motorische vaardigheden, waardoor ze zich terugtrekken uit hun leeftijdgenoten en verlegen worden. Non-verbale leerstoornissen worden vaak niet gediagnosticeerd of verkeerd gediagnosticeerd als aandachtstekortstoornis (ADD) of aandachtstekortstoornis (ADHD), soms zelfs voor autisme, omdat deze stoornissen vergelijkbare symptomen kunnen vertonen.
De persoon die non-verbale leerstoornissen als zodanig identificeerde en noemde, was Dr. Byron P. Rourke, een neuropsycholoog die de stoornis in 1985 definieerde als "een disfunctie van de rechterhersenhelft van de hersenen." Dit deel van de hersenen is verantwoordelijk voor de verwerking " ruimtelijke, intuïtieve, organisatorische en evaluatieve informatie die als non-verbaal wordt beschouwd. Een andere mogelijke oorzaak die Dr. Rourke heeft opgemerkt, is de aantasting van de witte stof van het neurale systeem, wat resulteert in een slechte overdracht van "berichten" tussen de rechter en linker hemisfeer. Het is niet zeker of erfelijkheid en genen belangrijke factoren zijn voor non-verbale leerstoornissen.
In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, is een kind met een non-verbale leerstoornis vaak uitzonderlijk slim, soms zelfs beschouwd als "hoogbegaafd", op basis van intelligent quotient (IQ) tests. Hij is ook zeer gearticuleerd, drukt zichzelf zeer goed uit via verbale middelen en is vaak vaardig in lezen. Zijn moeilijkheden komen echter naar boven bij het begrijpen van wiskundige lessen zoals woordproblemen en geometrische vormen. Het kind kan ook een slecht richtingsgevoel hebben en is niet goed in het begrijpen van wetenschappelijke en abstracte concepten; in plaats daarvan begrijpt hij ze letterlijk. Er kan ook worden waargenomen dat hij motorische en coördinatievaardigheden mist, zoals bij sport en andere fysieke activiteiten, vooral aan de linkerkant van zijn lichaam.
Afgezien van motorische en abstracte redeneervaardigheden, heeft een kind met non-verbale leerstoornissen de neiging om slechte sociale vaardigheden te hebben en doet het niet goed in groepsactiviteiten. Hij weet niet hoe hij non-verbale signalen moet verwerken die meestal emoties uitdrukken, zoals een glimlach, een gefronste wenkbrauw of een geeuw. Als gevolg hiervan zal het kind het vaak moeilijk vinden om vrienden te maken en te houden, en zal het zijn toevlucht nemen om zich teruggetrokken en alleen te voelen.
De behandeling van een kind met een non-verbale leerstoornis vereist veel 'training', zowel voor de voogd als voor het kind. Routines en een voorspelbare omgeving zullen een kind op zijn gemak stellen en de verzekering geven dat hij bepaalde activiteiten goed kan uitvoeren. Als er wijzigingen optreden, moet de voogd het kind voorbereiden en vooraf met hem praten. Door alle klusjes, activiteiten en andere evenementen op te schrijven, kan een kind de informatie behouden en organiseren in een taal die hij begrijpt. Behandeling kan ook gepaard gaan met gedrags- en taaltherapieën om met sociale vaardigheden om te gaan.