O que é uma deficiência de aprendizagem não-verbal?
A incapacidade de aprendizagem não-verbal, ou desordem, é uma condição de aprendizagem na qual a criança tem dificuldade em entender as lições que envolvem a comunicação não-verbal, geralmente em ambientes escolares. Algumas crianças podem sofrer de deficiência de habilidades sociais e motoras, fazendo com que elas se retirem de seus pares e se tornem tímidas. A dificuldade de aprendizagem não-verbal é frequentemente não diagnosticada ou mal diagnosticada como transtorno de déficit de atenção (DDA) ou transtorno déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), às vezes até para o autismo, pois esses distúrbios podem exibir sintomas semelhantes.
A pessoa que identificou e nomeou a dificuldade de aprendizagem não verbal como tal foi o Dr. Byron P. Rourke, um neuropsicólogo que, em 1985, definiu o distúrbio como "uma disfunção do hemisfério direito do cérebro". Essa parte do cérebro é responsável por processar " informação espacial, intuitiva, organizacional e avaliativa ”considerada não-verbal. Outra causa possível apontada pelo Dr. Rourke é o comprometimento da substância branca do sistema neural, resultando em transmissão deficiente de "mensagens" entre o hemisfério direito e esquerdo. Não é certo se a hereditariedade e os genes são fatores significativos para o distúrbio de aprendizagem não-verbal.
Ao contrário da crença popular, uma criança que sofre de dificuldades de aprendizagem não-verbal é frequentemente excepcionalmente brilhante, às vezes até considerada como “talentosa”, com base em testes de quociente inteligente (QI). Ele também é muito articulado, se expressando muito bem por meios verbais e tende a ser hábil em ler. Suas dificuldades, no entanto, surgem na compreensão de lições matemáticas, como problemas de palavras e formas geométricas. A criança também pode ter um péssimo senso de direção e não se sai bem na compreensão de conceitos científicos e abstratos; ele os entende em sentido literal. Ele também pode ter falta de habilidades motoras e de coordenação, como em esportes e outras atividades físicas, principalmente na região esquerda do corpo.
Além das habilidades de raciocínio motor e abstrato, uma criança com dificuldade de aprendizagem não-verbal tende a ter habilidades sociais fracas e não se sai bem em atividades de grupo. Ele não sabe como processar pistas não verbais que geralmente expressam emoções, como um sorriso, uma sobrancelha franzida ou um bocejo. Como resultado, a criança costuma ter dificuldade em fazer e manter amigos e recorre a ficar retraída e sozinha.
Tratar uma criança com dificuldades de aprendizagem não-verbal exige muito "treinamento", tanto para o tutor quanto para a criança. As rotinas e um ambiente previsível ajudarão a criança a ficar à vontade e a garantir que ela pode desempenhar bem certas atividades. Se alguma mudança acontecer, o tutor deve preparar a criança e conversar com ele com antecedência. Escrever todas as tarefas, atividades e outros eventos ajudará a criança a reter e organizar as informações no idioma que ela entende. O tratamento também pode envolver terapias comportamentais e de linguagem para lidar com habilidades sociais.