Co je neverbální porucha učení?

Porucha neverbálního učení nebo porucha je porucha učení, při které má dítě potíže s porozuměním lekcím, které zahrnují neverbální komunikaci, obvykle ve školním prostředí. Některé děti mohou trpět nedostatkem sociálních a motorických dovedností, což způsobí, že se stáhnou ze svých vrstevníků a budou se stydět. Nonverbální porucha učení je často nediagnostikovaná nebo špatně diagnostikovaná jako porucha pozornosti s deficitem pozornosti (ADD) nebo porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), někdy dokonce pro autismus, protože tyto poruchy mohou vykazovat podobné příznaky.

Byronem P. Rourkem, neuropsychologem, který v roce 1985 definoval poruchu jako „dysfunkci pravé hemisféry mozku“. prostorové, intuitivní, organizační a hodnotící “informace považované za neverbální. Další možnou příčinou, na kterou poukázal Dr. Rourke, je poškození bílé hmoty nervového systému, což má za následek špatný přenos „zpráv“ mezi pravou a levou hemisférou. Není jisté, zda dědičnost a geny jsou významnými faktory pro neverbální poruchu učení.

Na rozdíl od všeobecného přesvědčení je dítě trpící neverbální poruchou učení často výjimečně jasné, někdy dokonce považováno za „nadané“ na základě testů inteligentního kvocientu (IQ). Je také velmi artikulární, vyjadřuje se velmi dobře ústními prostředky a má sklon ke čtení. Jeho potíže se však objevují v porozumění matematických lekcí, jako jsou slovní problémy a geometrické tvary. Dítě může mít také špatný smysl pro směr a nerozumí vědeckým a abstraktním pojmům; místo toho jim rozumí v doslovném smyslu. Může být také pozorováno, že mu chybí motorické a koordinační schopnosti, například ve sportu a jiných fyzických činnostech, zejména v levé části těla.

Kromě schopností motorického a abstraktního uvažování má dítě s neverbální poruchou učení tendenci mít špatné sociální dovednosti a ve skupinových aktivitách se mu nedaří. Neví, jak zpracovat neverbální narážky, které obvykle vyjadřují emoce, jako je úsměv, brázda nebo zívnutí. Výsledkem bude, že dítě bude mít často těžkosti s navazováním a udržováním přátel a uchýlí se k tomu, že bude staženo a osamělé.

Léčba dítěte s neverbální poruchou učení vyžaduje hodně „školení“ pro opatrovníka i pro dítě. Rutiny a předvídatelné prostředí pomohou dítěti v klidu a poskytují jistotu, že dokáže určité činnosti dobře vykonávat. Pokud dojde ke změnám, opatrovník by měl dítě připravit a předem s ním promluvit. Zapisování všech prací, činností a dalších událostí pomůže dítěti udržet a uspořádat informace v jazyce, kterému rozumí. Léčba může také zahrnovat procházení behaviorálními a jazykovými terapiemi za účelem řešení sociálních dovedností.