Wat is observationeel leren?
Observationeel leren, ook bekend als sociaal leren of modelleren, is een vorm van leren waarin mensen nieuw gedrag verwerven door iemand anders dat gedrag te zien uitvoeren. De persoon die het gedrag uitvoert, staat bekend als het model en de leerling staat bekend als de waarnemer. De pionier van observationeel leeronderzoek is Albert Bandura, die er een belangrijke studie over publiceerde waarin hij aantoonde dat kinderen gewelddadig speelgedrag konden leren door een demonstratie van gewelddadig spel te bekijken.
Het is belangrijk op te merken dat observationeel leren niet hetzelfde is als imitatie. In imitatie bootst een waarnemer een gemodelleerd gedrag na. Bij observationeel leren worden gedragsveranderingen verkregen, wat betekent dat de waarnemer een nieuw gedrag kan opnemen of een gedrag kan stoppen, afhankelijk van hoe het gedrag wordt gepresenteerd door het model, en de verandering blijft behouden.
Het nieuwe gedrag is waarschijnlijker aangetoond als het model iemand is die wordt gezien als een autoriteitsfiguur. Bijvoorbeeld, Kinderen die gedrag zien gemodelleerd door een kind van dezelfde leeftijd, kunnen het niet verwerven, maar als het wordt gemodelleerd door een ouder kind of een volwassene, vooral iemand die op de een of andere manier als een rolmodel wordt gezien, zullen de kinderen eerder het nieuwe gedrag oppakken.
Verschillende componenten zijn betrokken bij observationeel leren. De eerste let op; De waarnemer moet zich op het model concentreren om te leren. Het volgende is de mogelijkheid om de verkregen informatie te behouden en deze te reproduceren. Ten slotte moet er een motivatie zijn voor een gedragsverandering, hetzij in de vorm van een motivatie die door het model of in de omgeving wordt aangetoond.
Als een kind bijvoorbeeld een ouder kind ziet geprezen om iets te doen, kan dat kind het gedrag repliceren, of als een kind ziet dat een ander kind wordt gestraft voor het weergeven van een bepaald gedrag, de kans om dat gedrag te reproduceren afneemt. Evenzo, als een kind in een e zitNVIERIONMENT Waar nieuw gedrag meestal wordt gestraft, zal het kind minder snel gemodelleerd gedrag reproduceren, uit angst voor straf, terwijl kinderen in een omgeving waar nieuw gedrag wordt geprezen, meer kans hebben om gemodelleerd gedrag te reproduceren.
Observationeel leeronderzoek heeft aangetoond dat versterking en straf niet noodzakelijkerwijs de demonstratie van gedrag kunnen matigen, maar de kans op het reproduceren van gemodelleerd gedrag. Dit klinkt misschien als een klein onderscheid, maar het kan eigenlijk belangrijk zijn, omdat het aantoont dat mensen gedrag en informatie kunnen verwerven zonder direct te worden beloond voor specifiek gedrag. Observationeel leren lijkt vooral gebruikelijk te zijn in de vroege kinderjaren en kan een natuurlijke reactie zijn op het leren navigeren in een wereld die een enorm volume nieuwe informatie bevat.