O que é aprendizagem observacional?
O aprendizado observacional, também conhecido como aprendizado social ou modelagem, é uma forma de aprendizado em que as pessoas adquirem um novo comportamento observando alguém realizar esse comportamento. A pessoa que executa o comportamento é conhecida como modelo, e o aluno é conhecido como observador. O pioneiro da pesquisa em aprendizagem observacional é Albert Bandura, que publicou um estudo importante sobre o qual demonstrou que as crianças podiam aprender comportamentos violentos de brincadeira assistindo a uma demonstração de brincadeira violenta.
É importante notar que a aprendizagem observacional não é a mesma coisa que imitação. Imitando, um observador imita um comportamento modelado. No aprendizado observacional, as mudanças comportamentais são adquiridas, o que significa que o observador pode adotar um novo comportamento ou interromper um comportamento, dependendo de como o comportamento é apresentado pelo modelo, e a mudança é retida.
É mais provável que o novo comportamento seja demonstrado se o modelo for alguém que é visto como uma figura de autoridade. Por exemplo, crianças que veem um comportamento modelado por uma criança da mesma idade podem não adquiri-lo, mas se ele for modelado por uma criança mais velha ou um adulto, especialmente alguém que seja visto como um modelo de alguma forma, as crianças serão mais provável que pegue o novo comportamento.
Vários componentes estão envolvidos no aprendizado observacional. O primeiro está prestando atenção; o observador precisa se concentrar no modelo para aprender. Em seguida, é a capacidade de reter as informações adquiridas e reproduzi-las. Finalmente, deve haver uma motivação para uma mudança comportamental, na forma de uma motivação demonstrada pelo modelo ou no ambiente.
Por exemplo, se uma criança vê uma criança mais velha elogiada por fazer algo, ela pode replicar o comportamento, ou se uma criança vê outra criança sendo punida por exibir um comportamento específico, a probabilidade de reproduzir esse comportamento diminui. Da mesma forma, se uma criança estiver em um ambiente em que novos comportamentos tendem a ser punidos, será menos provável que a criança reproduza o comportamento modelado, temendo a punição, enquanto as crianças em um ambiente em que novos comportamentos são elogiados terão mais probabilidade de reproduzir o comportamento modelado.
A pesquisa de aprendizagem observacional mostrou que o reforço e a punição podem moderar não necessariamente a demonstração do comportamento, mas a probabilidade de reproduzir o comportamento modelado. Isso pode parecer uma pequena distinção, mas na verdade pode ser importante, porque demonstra que as pessoas podem adquirir comportamento e informações sem serem recompensadas diretamente por comportamentos específicos. O aprendizado observacional parece ser especialmente comum na primeira infância e pode ser uma resposta natural ao aprendizado de navegar em um mundo que contém um enorme volume de novas informações.