O que é aprendizado observacional?

Aprendizagem observacional, também conhecida como aprendizado ou modelagem social, é uma forma de aprendizado na qual as pessoas adquirem novos comportamentos assistindo a alguém realizar esse comportamento. A pessoa que realiza o comportamento é conhecida como modelo, e o aluno é conhecido como observador. O pioneiro da pesquisa de aprendizagem observacional é Albert Bandura, que publicou um estudo importante sobre ele, no qual demonstrou que as crianças poderiam aprender comportamentos violentos de jogo assistindo a uma demonstração de brincadeiras violentas.

É importante observar que o aprendizado observacional não é a mesma coisa que imitação. Em imitação, um observador imita um comportamento modelado. Na aprendizagem observacional, são adquiridas mudanças comportamentais, o que significa que o observador pode assumir um novo comportamento ou interromper um comportamento, dependendo de como o comportamento é apresentado pelo modelo, e a mudança é mantida. Por exemplo, as crianças que veem o comportamento modelado por um filho da mesma idade podem não adquiri -lo, mas se for modelado por uma criança mais velha ou um adulto, especialmente um que é visto como um modelo de alguma forma, as crianças terão maior probabilidade de pegar o novo comportamento.

Vários componentes estão envolvidos na aprendizagem observacional. O primeiro está prestando atenção; O observador precisa se concentrar no modelo para aprender. Em seguida, é a capacidade de reter as informações adquiridas e reproduzi -las. Finalmente, deve haver uma motivação para uma mudança comportamental, seja na forma de uma motivação demonstrada pelo modelo ou no ambiente.

Por exemplo, se uma criança vê uma criança mais velha elogiada por fazer alguma coisa, essa criança pode replicar o comportamento, ou se uma criança vê outra criança sendo punida por exibir um comportamento específico, a probabilidade de reproduzir que o comportamento diminui. Da mesma forma, se uma criança estiver em um eANIMOMENTO DIREITO, onde novos comportamentos tendem a ser punidos, a criança terá menos probabilidade de reproduzir o comportamento modelado, temendo a punição, enquanto crianças em um ambiente em que novos comportamentos são elogiados terão maior probabilidade de reproduzir o comportamento modelado.

A pesquisa de aprendizado observacional mostrou que o reforço e a punição podem moderar não necessariamente a demonstração do comportamento, mas a probabilidade de reproduzir o comportamento modelado. Isso pode parecer uma pequena distinção, mas pode realmente ser importante, porque demonstra que as pessoas podem adquirir comportamentos e informações sem serem recompensados ​​diretamente por comportamentos específicos. O aprendizado observacional parece ser especialmente comum na primeira infância e pode ser uma resposta natural ao aprendizado de navegar em um mundo que contém um enorme volume de novas informações.