Che cos'è l'apprendimento osservazionale?
L'apprendimento osservazionale, noto anche come apprendimento sociale o modellistica, è una forma di apprendimento in cui le persone acquisiscono un nuovo comportamento osservando qualcun altro svolgere quel comportamento. La persona che esegue il comportamento è nota come modello e lo studente è noto come osservatore. Il pioniere della ricerca sull'apprendimento osservazionale è Albert Bandura, che ha pubblicato un importante studio in cui ha dimostrato che i bambini potevano imparare comportamenti di gioco violenti guardando una dimostrazione di giochi violenti.
È importante notare che l'apprendimento osservazionale non è la stessa cosa dell'imitazione. A imitazione, un osservatore imita un comportamento modellato. Nell'apprendimento osservazionale, vengono acquisiti cambiamenti comportamentali, il che significa che l'osservatore può assumere un nuovo comportamento o interrompere un comportamento, a seconda di come il comportamento è presentato dal modello e il cambiamento viene mantenuto.
È più probabile che il nuovo comportamento venga dimostrato se il modello è qualcuno che viene visto come una figura di autorità. Ad esempio, i bambini che vedono un comportamento modellato da un bambino della stessa età potrebbero non acquisirlo, ma se è modellato da un bambino più grande o da un adulto, in particolare uno che viene visto come un modello in qualche modo, i bambini saranno più è probabile che raccolga il nuovo comportamento.
Diverse componenti sono coinvolte nell'apprendimento osservazionale. Il primo sta prestando attenzione; l'osservatore deve concentrarsi sul modello per imparare. La prossima è la capacità di conservare le informazioni acquisite e di riprodurle. Infine, ci deve essere una motivazione per un cambiamento comportamentale, sia sotto forma di motivazione dimostrata dal modello, sia nell'ambiente.
Ad esempio, se un bambino vede un bambino più grande elogiato per aver fatto qualcosa, quel bambino può replicare il comportamento o se un bambino vede un altro bambino punito per aver mostrato un comportamento particolare, la probabilità di riprodurre quel comportamento diminuisce. Allo stesso modo, se un bambino si trova in un ambiente in cui i nuovi comportamenti tendono a essere puniti, il bambino avrà meno probabilità di riprodurre comportamenti modellati, temendo la punizione, mentre i bambini in un ambiente in cui vengono elogiati nuovi comportamenti avranno maggiori probabilità di riprodurre comportamenti modellati.
La ricerca sull'apprendimento osservazionale ha dimostrato che il rinforzo e la punizione possono moderare non necessariamente la dimostrazione del comportamento, ma la probabilità di riprodurre comportamenti modellati. Questo può sembrare una piccola distinzione, ma in realtà può essere importante, perché dimostra che le persone possono acquisire comportamenti e informazioni senza essere ricompensate direttamente per comportamenti specifici. L'apprendimento osservazionale sembra essere particolarmente comune nella prima infanzia e può essere una risposta naturale all'apprendimento della navigazione in un mondo che contiene un enorme volume di nuove informazioni.