Co je to observační učení?

Observační učení, známé také jako sociální učení nebo modelování, je formou učení, ve kterém lidé získávají nové chování sledováním někoho jiného, ​​kdo toto chování provádí. Osoba provádějící chování je známá jako model a student je známý jako pozorovatel. Průkopníkem výzkumu observačního učení je Albert Bandura, který o něm zveřejnil důležitou studii, ve které prokázal, že děti se mohou naučit násilnému chování her tím, že sledovala demonstraci násilné hry.

Je důležité si uvědomit, že observační učení není stejné jako napodobování. Při napodobování pozorovatel napodobuje modelované chování. V observačním učení jsou získány změny chování, což znamená, že pozorovatel může přijmout nové chování nebo zastavit chování, v závislosti na tom, jak je chování prezentováno modelem, a změna je zadržena. Například, děti, které vidí chování modelované dítětem stejného věku, jej nemusí získat, ale pokud je modelováno starším dítětem nebo dospělým, zejména osobou, která je nějakým způsobem považována za vzor, ​​budou děti s větší pravděpodobností vyzvednout nové chování.

Do observačního učení je zapojeno několik komponent. První je věnovat pozornost; Pozorovatel se musí soustředit na model, aby se naučil. Další je schopnost udržet získané informace a reprodukovat je. Konečně musí existovat motivace ke změně chování, a to buď ve formě motivace prokázané modelem, nebo v prostředí.

Například, pokud dítě vidí starší dítě chváleno za něco, může toto dítě replikovat chování, nebo pokud dítě uvidí další dítě potrestáno za projevení konkrétního chování, pravděpodobnost reprodukce tohoto chování klesá. Stejně tak, pokud je dítě v ENedělení prostředí, kde bude mít tendenci potrestáno nové chování, bude dítě méně pravděpodobné, že bude reprodukovat modelované chování a obávat se trestu, zatímco děti v prostředí, kde se budou chválit nové chování, bude s větší pravděpodobností reprodukovat modelované chování.

Výzkum observačního učení ukázal, že posílení a trest mohou nezbytně zmírnit ne nutně demonstraci chování, ale pravděpodobnost reprodukce modelovaného chování. Může to znít jako malý rozdíl, ale ve skutečnosti to může být důležité, protože to ukazuje, že lidé mohou získat chování a informace, aniž by byli přímo odměňováni za konkrétní chování. Observační učení se zdá být obzvláště běžné v raném dětství a může být přirozenou reakcí na učení se navigovat ve světě, který obsahuje obrovský objem nových informací.