観察学習とは何ですか？

社会学習またはモデリングとしても知られる観察学習は、他の誰かがその行動を行うのを見ることで人々が新しい行動を獲得する学習の一形態です。行動を実行する人はモデルとして知られており、学習者はオブザーバーとして知られています。観察学習研究の先駆者はアルバート・バンドゥラです。彼は、子どもたちが暴力的な遊びのデモンストレーションを見ることで暴力的な遊び行動を学ぶことができることを実証できる重要な研究を発表しました。模倣では、オブザーバーはモデル化された動作を模倣します。観察学習では、行動の変化が獲得されます。つまり、オブザーバーは、モデルによって行動がどのように提示されるかによって、新しい行動を停止するか、変化が保持される可能性があります。例えば、同じ年齢の子供によってモデル化された行動を見る子供はそれを獲得できないかもしれませんが、それが年長の子供または大人、特に何らかの形でロールモデルと見なされる人によってモデル化されている場合、子供は新しい行動を拾う可能性が高くなります。

いくつかのコンポーネントが観察学習に関与しています。 1つ目は注意を払うことです。オブザーバーは、学習するためにモデルに集中する必要があります。次は、取得した情報を保持し、それを再現する機能です。最後に、モデルによって示される動機の形で、または環境で行動の変化の動機があるに違いありません。

たとえば、子供が何かをすることで称賛された年長の子供を見た場合、その子供は行動を再現する可能性がある場合、または子供が特定の行動を示すために罰せられているのを見た場合、その行動を再現する可能性は低下します。同様に、子供がeにいる場合新しい行動が罰せられる傾向がある場合、子供はモデル化された行動を再現し、罰を恐れますが、新しい行動が賞賛される環境の子供は、モデル化された行動を再現する可能性が高くなります。

観察学習研究は、補強と罰が行動の実証ではなく、モデル化された行動を再現する可能性を緩和できることを示しています。これはわずかな区別のように聞こえるかもしれませんが、特定の行動に対して直接報われることなく人々が行動や情報を獲得できることを示しているため、実際に重要である可能性があります。観察学習は幼児期に特に一般的であるように見え、膨大な量の新しい情報を含む世界でナビゲートすることを学ぶことに対する自然な反応である可能性があります。