観察学習とは何ですか？

社会的学習またはモデリングとしても知られる観察学習は、他の誰かがその行動を実行するのを見ることによって人々が新しい行動を獲得する学習の一形態です。 動作を実行する人はモデルと呼ばれ、学習者はオブザーバーと呼ばれます。 観察学習研究の先駆者はアルバート・バンドゥーラであり、彼はそれに関する重要な研究を発表しました。彼は、子どもたちが暴力的な遊びのデモンストレーションを見ることによって暴力的な遊び行動を学ぶことができることを実証しました。

観察学習は模倣と同じではないことに注意することが重要です。 模倣では、オブザーバーはモデル化された動作を模倣します。 観察学習では、行動の変化が取得されます。これは、モデルによる行動の提示方法に応じて、観察者が新しい行動をとるか、行動を停止する可能性があることを意味します。

モデルが権威のある人物と見なされる人物である場合、新しい動作がより実証される可能性が高くなります。 たとえば、同じ年齢の子供によってモデル化された行動を見ている子供はそれを獲得できないかもしれませんが、それが年長の子供または大人、特に何らかの形でロールモデルとして見られる大人によってモデル化されている場合、子供はより多くなります新しい動作をピックアップする可能性があります。

観察学習にはいくつかのコンポーネントが関与しています。 最初は注意を払っています。 観察者は学習するためにモデルに焦点を合わせなければなりません。 次は、取得した情報を保持し、それを再現する機能です。 最後に、モデルによって示された動機の形で、または環境のいずれかで、行動変化の動機がなければなりません。

たとえば、何かをすることで賞賛されている年上の子供を子供が見た場合、その子供は行動を再現する可能性があります。 同様に、子供が新しい行動が罰される傾向がある環境にいる場合、子供はモデル化された行動を再現する可能性が低くなり、罰を恐れますが、新しい行動が賞賛される環境の子供はモデル化された行動を再現する可能性が高くなります。

観察学習の研究は、強化と罰が必ずしも行動の実証を緩和するのではなく、モデル化された行動を再現する可能性を緩和できることを示しています。 これは小さな区別のように聞こえるかもしれませんが、特定の行動に直接報われることなく、人々が行動や情報を取得できることを示しているため、実際には重要です。 観察学習は幼児期に特によく見られるようであり、膨大な量の新しい情報が含まれる世界でナビゲートする学習に対する自然な反応かもしれません。