Co to jest uczenie się obserwacyjne?

Uczenie się obserwacyjne, znane również jako uczenie się społeczne lub modelowanie, jest formą uczenia się, w której ludzie zdobywają nowe zachowanie, obserwując, jak ktoś wykonuje to zachowanie. Osoba wykonująca zachowanie jest znana jako model, a uczeń jest znany jako obserwator. Pionierem badań naukowych obserwacyjnych jest Albert Bandura, który opublikował ważne badanie na ten temat, w którym wykazał, że dzieci mogą uczyć się gwałtownych zachowań zabaw, obserwując demonstrację gwałtownej zabawy.

Należy zauważyć, że uczenie się obserwacyjne nie jest tym samym, co naśladowanie. Na imitacji obserwator naśladuje modelowane zachowanie. W uczeniu się obserwacyjnym nabywane są zmiany behawioralne, co oznacza, że ​​obserwator może podejmować nowe zachowanie lub zatrzymać zachowanie, w zależności od tego, jak zachowanie jest prezentowane przez model, a zmiana jest zachowana.

Nowe zachowanie jest bardziej prawdopodobne, jeśli model jest kimś, kto jest postrzegany jako autorytet. Na przykład, Dzieci widzące zachowanie modelowane przez dziecko w tym samym wieku mogą go nie zdobyć, ale jeśli jest modelowane przez starsze dziecko lub dorosły, zwłaszcza taki, który jest w jakiś sposób postrzegany jako wzór do naśladowania, dzieci będą bardziej skłonne do zdobycia nowego zachowania.

W uczeniu się obserwacyjnym zaangażowanych jest kilka elementów. Pierwszy jest zwracanie uwagi; Obserwator musi skupić się na modelu do nauczenia się. Następnie jest możliwość zachowania nabytych informacji i ich odtworzenia. Wreszcie, musi istnieć motywacja do zmiany behawioralnej, albo w postaci motywacji wykazanej przez model, albo w środowisku.

Na przykład, jeśli dziecko widzi starsze dziecko chwalące za robienie czegoś, to dziecko może powtórzyć zachowanie lub jeśli dziecko widzi, że inne dziecko jest karane za wyświetlanie określonego zachowania, prawdopodobieństwo odtworzenia tego zachowania spada. Podobnie, jeśli dziecko jest w ENvironment, w którym nowe zachowania są karane, dziecko będzie mniej skłonne do rozmnażania modelowanych zachowań, obawiając się karania, podczas gdy dzieci w środowisku, w którym chwalone są nowe zachowania, będą częściej odtworzyć modelowane zachowanie.

Badania obserwacyjne uczenia się wykazały, że wzmocnienie i kara mogą niekoniecznie moderować demonstrację zachowania, ale prawdopodobieństwo odtworzenia modelowanego zachowania. Może to zabrzmieć jak niewielkie rozróżnienie, ale może być ważne, ponieważ pokazuje, że ludzie mogą zdobywać zachowanie i informacje bez bezpośredniego nagradzania za określone zachowania. Uczenie się obserwacyjne wydaje się szczególnie powszechne we wczesnym dzieciństwie i może być naturalną reakcją na naukę nawigacji w świecie, który zawiera ogromną liczbę nowych informacji.