Czym jest nauka obserwacyjna?
Uczenie się obserwacyjne, znane również jako uczenie się lub modelowanie społeczne, jest formą uczenia się, w której ludzie nabywają nowe zachowanie, obserwując, jak ktoś inny je wykonuje. Osoba dokonująca zachowania jest znana jako model, a osoba ucząca się jako obserwator. Pionierem badań nad obserwacyjnym uczeniem się jest Albert Bandura, który opublikował ważne badanie na ten temat, w którym wykazał, że dzieci mogą nauczyć się zachowań związanych z przemocą, oglądając pokaz przemocy.
Należy zauważyć, że uczenie się obserwacyjne to nie to samo, co imitacja. Naśladując, obserwator naśladuje zachowanie modelowane. W uczeniu obserwacyjnym nabywane są zmiany behawioralne, co oznacza, że obserwator może podjąć nowe zachowanie lub zatrzymać zachowanie, w zależności od sposobu przedstawienia zachowania przez model, a zmiana zostanie zachowana.
Nowe zachowanie jest bardziej prawdopodobne, jeśli model jest kimś, kto jest postrzegany jako autorytet. Na przykład dzieci widzące zachowanie wzorowane na dziecku w tym samym wieku mogą go nie nabyć, ale jeśli jest ono wzorowane na starszym dziecku lub dorosłym, zwłaszcza takim, które jest postrzegane jako wzór do naśladowania, dzieci będą bardziej prawdopodobnie wykryje nowe zachowanie.
Kilka elementów jest zaangażowanych w uczenie się obserwacyjne. Pierwszy to zwracanie uwagi; aby się uczyć, obserwator musi skupić się na modelu. Następnie jest możliwość zatrzymania uzyskanych informacji i ich odtworzenia. Wreszcie, musi istnieć motywacja do zmiany zachowania, albo w formie motywacji wykazanej przez model, albo w środowisku.
Na przykład, jeśli dziecko widzi starsze dziecko chwalone za zrobienie czegoś, może powtórzyć to zachowanie lub jeśli dziecko zobaczy, że inne dziecko jest karane za pokazanie określonego zachowania, prawdopodobieństwo odtworzenia tego zachowania maleje. Podobnie, jeśli dziecko przebywa w środowisku, w którym nowe zachowania są zwykle karane, dziecko będzie mniej prawdopodobne, aby odtworzyć zachowanie modelowane, obawiając się kary, podczas gdy dzieci w środowisku, w którym chwalone są nowe zachowania, będą bardziej prawdopodobne, aby odtworzyć zachowanie modelowane.
Badania polegające na uczeniu się przez obserwację wykazały, że wzmocnienie i karanie niekoniecznie łagodzą demonstrację zachowania, ale prawdopodobieństwo odtworzenia zachowań modelowanych. Może to zabrzmieć jak małe rozróżnienie, ale w rzeczywistości może być ważne, ponieważ pokazuje, że ludzie mogą uzyskać zachowanie i informacje bez bezpośredniego nagradzania za określone zachowania. Nauka obserwacyjna wydaje się szczególnie powszechna we wczesnym dzieciństwie i może być naturalną reakcją na naukę nawigacji w świecie, który zawiera ogromną ilość nowych informacji.