Wat is de theorie van cognitieve ontwikkeling?
In de meeste gevallen verwijst de theorie van cognitieve ontwikkeling naar een case study geschreven door Jean Piaget in 1952, die hij ontwikkelde na jarenlange studie over het gedrag en de ontwikkeling van kinderen. Volgens zijn theorieën houdt cognitieve ontwikkeling de voortdurende strijd in om evenwicht of evenwicht te vinden tussen assimilatie en accommodatie. Deze twee staten van zijn verwijzen naar het baseren van nieuwe informatie op ervaringen uit het verleden en het accommoderen van gedachten om nieuwe en soms tegenstrijdige informatie te verkrijgen.
Volgens Piaget's theorie van cognitieve ontwikkeling, ondergaan mensen vier belangrijke stadia van groei. Dit zijn de kinderfase, de peuter- en voorschoolse fase, de elementaire en vroege adolescentie en de tiener- en volwassenheid. De wetenschappelijke namen voor deze fasen zijn de sensomotorische, pre-operationele, concrete operationele en formele operationele fasen. Elk bouwt voort op de andere, en mensen ontwikkelen langzaam complexere en symbolische denkprocessen naarmate ze ouder worden.
Er zijn verschillende subfasen of lagen voor elke hoofdfase in de theorie van cognitieve ontwikkeling. Pasgeboren baby's hebben bijvoorbeeld heel weinig begrip van de wereld om hen heen en herkennen nergens veel van. Terwijl ze leren, komen baby's zorgverleners herkennen, anticiperen op acties of gebeurtenissen zoals eten of slapen, en ontwikkelen ze de duurzaamheid van objecten, of het concept dat een persoon of object niet ophoudt te bestaan, zelfs als iemand het niet kan zien. Tegen het einde van de kinderschoenenfase kunnen de meeste baby's woorden aan sommige objecten toewijzen en veel meer begrijpen wanneer ze door anderen worden gesproken.
De theorie van cognitieve ontwikkeling stelt dat alle mensen alle vier stadia doorlopen, hoewel sommige sneller of langzamer kunnen bewegen dan anderen. Op volwassen leeftijd zijn de meeste mensen in staat tot complexe gedachten en emoties en symboliek en ironie te interpreteren. Er zijn enkele uitzonderingen op deze regel, zoals die met mentale handicaps.
Hoewel de theorie van cognitieve ontwikkeling stelt dat alle mensen door dezelfde stadia gaan, hangt de effectiviteit hiervan af van twee factoren. Genetische make-up speelt een rol in de algehele intelligentie, en sommigen geloven dat elke persoon wordt geboren met een vooraf bepaald niveau van intelligentie dat moet worden bereikt. De thuisomgeving en hoe iemand wordt opgevoed, gevoed en aangemoedigd, speelt ook een rol in hoeveel intellect men kan bereiken. Onderzoekers debatteren nog steeds over de vraag of genetische aanleg of omgeving het belangrijkst is in termen van ontwikkeling, maar de meesten zijn het erover eens dat iemands algemene intelligentie over het algemeen een combinatie van beide is.