認知発達の理論は何ですか？

ほとんどの場合、認知発達の理論は、1952年にジャン・ピアジェが書いた事例研究を指します。彼は、子どもの行動と発達に関する長年の研究の後に発展しました。彼の理論によれば、認知発達には、同化と宿泊施設の間のバランスまたは平衡を見つけるための絶え間ない闘争が含まれます。これらの2つの状態は、過去の経験に関する新しい情報の基礎となり、新しい、時には矛盾する情報を取得するために考えを収めます。

Piagetの認知発達理論によれば、人間は4つの主要な成長段階を経験しています。これらは、幼児期、幼児と幼稚園のステージ、小学校と初期の青年期の段階、10代と成人期の段階です。これらの段階の科学名は、感覚運動、操作前、具体的な運用、正式な運用段階です。それぞれがお互いに構築され、人間は年をとるにつれて、より複雑で象徴的な思考プロセスを徐々に開発します。

認知発達の理論には、各メインステージにいくつかのサブステージまたは層があります。たとえば、新生児の乳児は周囲の世界をほとんど理解しておらず、何も認識していません。彼らが学ぶにつれて、赤ちゃんは介護者を認識し、食事や睡眠などの行動やイベントを予測し、オブジェクトの永続性を開発すること、または人がそれを見ることができなくても存在しなくなるという概念を開発するようになります。乳児期の段階の終わりまでに、ほとんどの赤ちゃんは口頭でいくつかのオブジェクトに単語を割り当て、他の赤ちゃんから話されたときにもっと理解することができます。

認知発達の理論は、すべての人間が4つの段階のすべてを経ることがあると述べていますが、一部の段階は他の段階よりも速くまたは遅くなる可能性があります。成人期までに、ほとんどの人は、象徴性と皮肉を解釈するだけでなく、複雑な思考や感情を備えています。この規則には、いくつかの例外があります精神的なハンディキャップを持っている人。

認知発達の理論は、すべての人間が同じ段階を経ると述べていますが、これがどれほど効果的に発生するかは2つの要因に依存しています。遺伝的メイクは全体的な知性に役割を果たし、一部の人は、達成される事前に決められたレベルの知性を持って生まれていると信じています。家の環境と、どのように育てられ、育てられ、奨励されているかは、自分がどれだけ達成できるかにも役割を果たしています。研究者は、遺伝的素因または環境が発達の観点から最も重要であるかどうかについてまだ議論していますが、ほとんどの人の全体的な知性が一般的に両方の組み合わせであることにほとんど同意しています。