Wat zijn de verschillende toepassingen van cognitieve gedragstherapie op scholen?
Cognitieve gedragstherapie op scholen is meestal ontworpen om technieken aan te leren waarmee een kind zich beter kan concentreren op klasstudies, verstorend gedrag kan corrigeren of sociale vaardigheden kan verbeteren. Om effectieve technieken te gebruiken en het probleem dienovereenkomstig te behandelen, kan een therapeut een persoonlijkheidsonderzoek uitvoeren om een juiste diagnose te stellen, zoals ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Cognitieve gedragstherapie benaderingen kunnen ook oefeningstechnieken inhouden voor kinderen met leerstoornissen zoals dyslexie, of begeleiding voor studenten met psychische stoornissen. Kinderen die worden behandeld voor autismespectrumstoornissen, zoals het syndroom van Asperger, kunnen ook cognitieve gedragstherapie krijgen waarbij interactie is vereist om de sociale vaardigheden te verbeteren. Cognitieve gedragstherapie op scholen leert soms non-verbale communicatietechnieken, zoals oogcontact en glimlachen.
Wanneer een leraar of psycholoog vermoedt dat een kind kan worden getroffen door een psychische stoornis of leermoeilijkheden die zijn klasstudies in gevaar kunnen brengen, kan Cognitieve gedragstherapie (CGT) worden aanbevolen. Het doel is om bepaalde gedragspatronen bij te scholen of om te keren, zodat het kind zijn sociale vaardigheden kan verbeteren, angst kan overwinnen of zich kan concentreren in de klas. Een getrainde psychotherapeut of clinicus kan voor interventie zorgen en verschillende technieken aanleren.
Alvorens met cognitieve gedragstherapie op school te beginnen, kunnen deelnemende studenten persoonlijkheidsbeoordelingen ontvangen om gevoelens of reacties op verschillende situaties te evalueren. Een vragenlijst voor een oudere student kan meerkeuzevragen geven die betrekking hebben op zichzelf en de mensen om hem heen. Er kan hem worden gevraagd hoe hij in een bepaalde situatie zou reageren of wat hem de meeste angst bezorgt.
Sommige studenten met een aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit kunnen moeite hebben zich te concentreren in de klas. Cognitieve gedragstherapie voor studenten met ADHD kan bestaande technieken of experimentele behandelingen inhouden. Therapie kan dagelijkse of wekelijkse sessies omvatten, die een periode van weken, maanden of soms jaren duren. Om voorbijgaande gedachten te beheersen die het leren bij studenten met ADHD onderbreken, kunnen onderwijspsychologen een beloningssysteem gebruiken om jonge kinderen te prijzen die goed reageren op richting, terwijl anderen verschillende taken aan studenten kunnen toewijzen.
Studenten met leerstoornissen kunnen cognitieve gedragstherapie krijgen op scholen die ook speciaal onderwijs bieden. Cognitieve gedragstherapie op scholen voor autistische kinderen omvat vaak interactieve spellen en activiteiten ontworpen door psychologen of therapeuten. Rollenspellen kunnen ook worden ontworpen voor therapeutische doeleinden. Verschillende interventies zijn ontworpen om onafhankelijkheid te bevorderen en sociale vaardigheden te verbeteren.
Een clinicus of psycholoog kan ook CGT aanbevelen om psychische stoornissen bij kinderen van schoolgaande leeftijd te behandelen. Fobiestoornissen kunnen worden behandeld met cognitieve gedragstherapietechnieken. De behandeling kan blootstelling en responstechnieken omvatten die zijn ontworpen om het kind ongevoelig te maken. Technieken worden meestal uitgevoerd onder de zorgvuldige begeleiding van een getrainde psychotherapeut.