Hvad er de forskellige anvendelser af kognitiv adfærdsterapi i skoler?
Kognitiv adfærdsterapi i skoler er typisk designet til at undervise i teknikker, der gør det muligt for et barn at blive bedre fokuseret i klasselokaleundersøgelser, korrigere forstyrrende adfærd eller forbedre sociale færdigheder. For at bruge effektive teknikker og behandle problemet i overensstemmelse hermed kan en terapeut udføre en personlighedsvurdering for at bestemme en korrekt diagnose, såsom ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Kognitiv adfærdsterapimetoder kan også involvere træningsteknikker til børn med indlæringsvanskeligheder som dysleksi eller rådgivning til studerende med psykologiske lidelser. Børn, der bliver behandlet for autismespektrumforstyrrelser såsom Aspergers syndrom, kan også modtage kognitiv adfærdsterapi, der involverer interaktion designet til at forbedre sociale færdigheder. Kognitiv adfærdsterapi i skoler underviser undertiden ikke-verbal kommunikationsteknikker, såsom etablering af øjenkontakt og smilende.
Når en lærer eller psykolog har mistanke om, at et barn kan blive påvirket af en psykologisk lidelse eller indlæringsvanskeligheder, der kan gå på kompromis med hans klassestudier, kan kognitiv adfærdsterapi (CBT) anbefales. Målet er at omskolere eller vende visse adfærdsmønstre, så barnet kan forbedre sine sociale færdigheder, erobre angst eller blive fokuseret i klasseværelset. En uddannet psykoterapeut eller kliniker kan give intervention og undervise i forskellige teknikker.
Før deltagende studerende på kognitiv adfærdsterapi begynder, kan deltagende studerende modtage personlighedsvurderinger for at evaluere følelser eller reaktioner på forskellige situationer. Et spørgeskema til en ældre studerende kan muligvis give svar på flere valg, der vedrører sig selv og dem omkring ham. Han bliver måske spurgt om, hvordan han ville reagere i en given situation, eller hvad der forårsager ham mest angst.
Nogle studerende med hyperaktivitetsforstyrrelse med opmærksomhedsunderskud kan have svært ved at koncentrere sig i klassen. Kognitiv adfærdsterapi for studerende med ADHD kan involvere etablerede teknikker eller eksperimentelle behandlinger. Terapi kan involvere daglige eller ugentlige sessioner, der varer over en periode på uger, måneder eller nogle gange år. For at kontrollere forbigående tanker, der afbryder læring hos studerende med ADHD, kan uddannelsespsykologer muligvis bruge et belønningssystem til at rose små børn, der reagerer godt på retning, mens andre kan tildele forskellige opgaver til studerende.
Studerende med indlæringsforstyrrelser kan modtage kognitiv adfærdsterapi i skoler, der også giver specialundervisning. Kognitiv adfærdsterapi i skoler for autistiske børn inkluderer ofte interaktive spil og aktiviteter designet af psykologer eller terapeuter. Rollespil kan også være designet til terapeutiske formål. Forskellige interventioner er designet til at fremme uafhængighed og forbedre sociale færdigheder.
En kliniker eller psykolog kan også anbefale CBT til behandling af psykologiske lidelser, der påvirker skolealdrede børn. Fobi-lidelser kan behandles med kognitiv adfærdsterapiteknikker. Behandling kan omfatte eksponering og respons teknikker designet til at desensibilisere barnet. Teknikker udføres typisk under omhyggelig vejledning af en uddannet psykoterapeut.