Jakie są różne zastosowania poznawczej terapii behawioralnej w szkołach?
Terapia poznawczo-behawioralna w szkołach zazwyczaj ma na celu nauczenie technik, które pozwalają dziecku lepiej skoncentrować się na nauce w klasie, korygować zakłócające zachowania lub poprawiać umiejętności społeczne. Aby wykorzystać skuteczne techniki i odpowiednio leczyć problem, terapeuta może przeprowadzić ocenę osobowości w celu ustalenia właściwej diagnozy, takiej jak zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD). Podejścia terapii poznawczo-behawioralnej mogą również obejmować techniki ćwiczeń dla dzieci z trudnościami w uczeniu się, takie jak dysleksja lub porady dla uczniów z zaburzeniami psychicznymi. Dzieci leczone z powodu zaburzeń ze spektrum autyzmu, takich jak zespół Aspergera, mogą również otrzymać terapię poznawczo-behawioralną obejmującą interakcję mającą na celu poprawę umiejętności społecznych. Terapia poznawczo-behawioralna w szkołach czasami uczy technik komunikacji niewerbalnej, takich jak nawiązywanie kontaktu wzrokowego i uśmiech.
Kiedy nauczyciel lub psycholog podejrzewa, że dziecko może być dotknięte zaburzeniem psychicznym lub trudnościami w nauce, które mogą zagrozić jego studiom w klasie, można zalecić terapię poznawczo-behawioralną (CBT). Celem jest przekwalifikowanie lub odwrócenie pewnych wzorców zachowań, aby dziecko mogło poprawić swoje umiejętności społeczne, pokonać niepokój lub skoncentrować się na zajęciach. Wyszkolony psychoterapeuta lub klinicysta może udzielać interwencji i uczyć różnych technik.
Przed rozpoczęciem terapii poznawczo-behawioralnej w szkołach uczniowie biorący udział mogą otrzymać ocenę osobowości w celu oceny uczuć lub reakcji na różne sytuacje. Kwestionariusz dla starszego ucznia może dostarczyć odpowiedzi na wiele pytań dotyczących jego i otaczających go osób. Można go zapytać, jak zareaguje w danej sytuacji lub co wywołuje u niego największy niepokój.
Niektórzy uczniowie z zespołem nadpobudliwości z deficytem uwagi mogą mieć trudności z koncentracją na zajęciach. Terapia poznawczo-behawioralna dla uczniów z ADHD może obejmować ustalone techniki lub eksperymentalne metody leczenia. Terapia może obejmować codzienne lub cotygodniowe sesje trwające przez tygodnie, miesiące, a czasem lata. Aby kontrolować przemijające myśli, które zakłócają naukę u uczniów z ADHD, psychologowie edukacyjni mogą wykorzystać system nagród, aby wychwalać małe dzieci, które dobrze reagują na polecenia, podczas gdy inne mogą przypisywać uczniom różne zadania.
Uczniowie z zaburzeniami uczenia się mogą otrzymać terapię poznawczo-behawioralną w szkołach, które również zapewniają specjalną edukację. Terapia poznawczo-behawioralna w szkołach dla dzieci autystycznych często obejmuje interaktywne gry i zajęcia zaprojektowane przez psychologów lub terapeutów. Gry fabularne mogą być również zaprojektowane do celów terapeutycznych. Różne interwencje mają na celu promowanie niezależności i poprawę umiejętności społecznych.
Klinicysta lub psycholog może również zalecić CBT w leczeniu zaburzeń psychicznych dotykających dzieci w wieku szkolnym. Zaburzenia fobii można leczyć technikami poznawczej terapii behawioralnej. Leczenie może obejmować techniki narażenia i reakcji zaprojektowane w celu odczulenia dziecka. Techniki wykonuje się zwykle pod uważnym nadzorem wyszkolonego psychoterapeuty.