Quais são os diferentes usos da terapia cognitivo-comportamental nas escolas?
A terapia comportamental cognitiva nas escolas geralmente é projetada para ensinar técnicas que permitem que a criança se concentre melhor nos estudos em sala de aula, corrija o comportamento perturbador ou melhore as habilidades sociais. Para utilizar técnicas eficazes e tratar o problema de acordo, o terapeuta pode realizar uma avaliação da personalidade para determinar um diagnóstico adequado, como Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). As abordagens da terapia comportamental cognitiva também podem envolver técnicas de exercício para crianças com dificuldades de aprendizagem, como dislexia, ou aconselhamento para estudantes com distúrbios psicológicos. As crianças que estão sendo tratadas por distúrbios do espectro do autismo, como a síndrome de Asperger, também podem receber terapia cognitivo-comportamental que envolve interação projetada para melhorar as habilidades sociais. Às vezes, a terapia comportamental cognitiva nas escolas ensina técnicas de comunicação não-verbal, como estabelecer contato visual e sorrir.
Quando um professor ou psicólogo suspeita que uma criança pode ser afetada por um distúrbio psicológico ou dificuldade de aprendizado que possa comprometer seus estudos em sala de aula, a Terapia Comportamental Cognitiva (TCC) pode ser recomendada. O objetivo é treinar ou reverter certos padrões comportamentais para que a criança melhore suas habilidades sociais, conquiste a ansiedade ou se concentre na sala de aula. Um psicoterapeuta ou clínico treinado pode fornecer intervenção e ensinar várias técnicas.
Antes de iniciar a terapia cognitivo-comportamental nas escolas, os alunos participantes podem receber avaliações de personalidade para avaliar sentimentos ou reações a várias situações. Um questionário para um aluno mais velho pode fornecer respostas de múltipla escolha, referentes a ele e às pessoas ao seu redor. Pode ser perguntado como ele reagiria em uma determinada situação, ou o que lhe causa mais ansiedade.
Alguns alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade podem ter dificuldade em se concentrar nas aulas. A terapia comportamental cognitiva para estudantes com TDAH pode envolver técnicas estabelecidas ou tratamentos experimentais. A terapia pode envolver sessões diárias ou semanais, com duração de semanas, meses ou, às vezes, anos. Para controlar pensamentos transitórios que interrompem o aprendizado em estudantes com TDAH, os psicólogos educacionais podem usar um sistema de recompensa para elogiar as crianças que respondem bem à direção, enquanto outros podem atribuir várias tarefas aos alunos.
Os alunos com distúrbios de aprendizagem podem receber terapia cognitivo-comportamental em escolas que também oferecem educação especial. A terapia comportamental cognitiva nas escolas para crianças autistas geralmente inclui jogos e atividades interativos projetados por psicólogos ou terapeutas. Os jogos de representação de papéis também podem ser projetados para fins terapêuticos. Várias intervenções são projetadas para promover a independência e melhorar as habilidades sociais.
Um clínico ou psicólogo também pode recomendar a TCC para tratar distúrbios psicológicos que afetam crianças em idade escolar. Os distúrbios da fobia podem ser tratados com técnicas de terapia cognitivo-comportamental. O tratamento pode envolver técnicas de exposição e resposta projetadas para dessensibilizar a criança. As técnicas são normalmente realizadas sob a cuidadosa orientação de um psicoterapeuta treinado.