Wat is een lesfilosofie?
Een onderwij filosofie is een weerspiegeling van wat een instructeur gelooft over lesgeven, studenten en onderwijs. Aanvragers voor onderwijsposities kunnen worden gevraagd om een verklaring in te dienen over hun onderwijsfilosofie samen met de rest van hun aanvragen. In andere instellingen kan het ontwikkelen van een concrete verklaring een opvoeder helpen bij het creëren van syllabus, klasbeheer en andere activiteiten. Veel academische instellingen zoeken instructeurs met filosofieën die hun verklaarde doelen ondersteunen; Een christelijk college, bijvoorbeeld, wil meestal dat professoren die lesgeven vanuit een christelijk perspectief benaderen.
De onderwijsfilosofie kan bepalen wat een leraar kiest om te benadrukken in lessen en hoe de leraar instructie benadert. Sommige professoren hebben een lezingenstijl en spreken liever aan de voorkant van de klas voor de duur van de periode. Anderen willen misschien een vraag- en antwoordformaat, of kunnen geloven in coöperatief leren, waarbij studenten en instructeur REmain in constante communicatie en de professor fungeert als een gids, geen autoriteit.
Instructeurs overwegen hun onderwij filosofie wanneer ze beslissen wat voor soort werk ze moeten toewijzen en hoe deze te beoordelen. Ze kunnen een beoordelingsrubriek vaststellen die hun overtuigingen opneemt. Als een instructeur van mening is dat onderwijs studenten hulpmiddelen moet bieden om de wereld om hen heen bijvoorbeeld uit te dagen, kan ze essays belonen die in tegenspraak zijn met of uitbreiden op het klasmateriaal door het in nieuwe richtingen te nemen. De leraar kan ook beslissen of hij de laagste quizscores moet laten vallen of om werk te accepteren in alternatieve formaten, zoals video -reacties op prompts in plaats van alleen schriftelijke.
Leraren moeten ook overwegen hoe ze met hun klaslokalen willen omgaan. Instructeurs willen een veilige klasomgeving behouden, en hun onderwij filosofie kan persoonlijke benaderingen omvatten voor het omgaan met conflicten in de klas, sZenitieve onderwerpen en verstorende studenten. Onderwijsmethoden moeten ook de leeftijdsniveau en de achtergrond van de studenten omvatten. Een poëzieseminar op graduate niveau kan een heel andere omgeving hebben dan die van een remediërende Engelse klasse voor studenten, bijvoorbeeld.
Persoonlijke ethiek kan ook een rol spelen bij het onderwijzen van filosofie. Een instructeur met sterke feministische neigingen, bijvoorbeeld, kan het feminisme benadrukken in zijn onderwij filosofie en kan onderwerpen opnemen zoals ervoor zorgen dat alle studenten de kans hebben om gehoord te worden, studenten te vragen om buiten hun comfortniveau te denken en niet te tolereren van seksisme in de klas. De educatieve benadering van een academische instelling kan ook van invloed zijn op het onderwijsbenaderingen; Leraren aan een klein college in de vrije kunsten met een focus op zelfgestuurde onderwijs hebben meestal een andere onderwij filosofie dan die van professoren aan een technisch college.