Hva er en undervisningsfilosofi?
En undervisningsfilosofi er en refleksjon av hva en instruktør mener om undervisning, studenter og utdanning. Søkere om undervisningsposisjoner kan bli bedt om å sende inn en uttalelse om deres undervisningsfilosofi sammen med resten av søknadene sine. I andre omgivelser kan det å utvikle en konkret uttalelse hjelpe en pedagog i løpet av oppretting av pensum, klasseromsledelse og andre aktiviteter. Mange akademiske institusjoner oppsøker instruktører med filosofier som støtter deres uttalte mål; En kristen høyskole, for eksempel, ønsker vanligvis professorer som nærmer seg undervisning fra et kristent perspektiv.
Undervisningsfilosofien kan avgjøre hva en lærer velger å stresse i leksjoner og hvordan læreren nærmer seg instruksjon. Noen professorer har en forelesningsstil og foretrekker å snakke foran klassen i løpet av perioden. Andre vil kanskje ha et spørsmål og svarformat, eller kan tro på samarbeidende læring, der studenter og instruktør rEmain i konstant kommunikasjon og professoren fungerer som en guide, ikke en autoritet.
Instruktører vurderer deres undervisningsfilosofi når de bestemmer hva slags arbeid de skal tildele og hvordan de skal rangere den. De kan etablere en graderende rubrikk som inkluderer deres tro. Hvis en instruktør mener at utdanning bør gi studentene verktøy for å utfordre verden rundt dem, for eksempel, kan hun belønne essays som motsier eller utvide klasseromsmaterialet ved å ta det i nye retninger. Læreren kan også bestemme om de skal slippe de laveste quiz -score eller å godta arbeid i alternative formater, for eksempel videosvar på spørsmål i stedet for bare skrevne.
Lærere må også vurdere hvordan de vil håndtere klasserommene sine. Instruktører ønsker å opprettholde et trygt klasseromsmiljø, og deres undervisningsfilosofi kan omfatte personlige tilnærminger til å håndtere klasseromskonflikter, SEntitive emner og forstyrrende studenter. Undervisningsmetoder må også innlemme studentenivået og bakgrunnen til studentene. Et poesi -seminar på høyere nivå kan ha et veldig annet miljø enn for eksempel en utbedring av engelskklasse for studenter, for eksempel.
Personlig etikk kan også spille en rolle i å undervise i filosofi. En instruktør med sterke feministiske tilbøyeligheter, for eksempel, kan understreke feminisme i sin undervisningsfilosofi og kan innlemme temaer som å sørge for at alle studenter har en sjanse til å bli hørt, og be elevene om å tenke utenfor komfortnivået deres, og ikke tolerere sexisme i klasserommet. Den pedagogiske tilnærmingen til en akademisk institusjon kan også påvirke undervisningstilnærminger; Lærere ved en liten liberal kunsthøgskole med fokus på selvstyrt utdanning har vanligvis en annen undervisningsfilosofi enn for professorer ved en teknisk høyskole.