Vad är en undervisningsfilosofi?
En undervisningsfilosofi är en återspegling av vad en instruktör tror om undervisning, studenter och utbildning. Sökande för undervisningspositioner kan uppmanas att lämna in ett uttalande om sin undervisningsfilosofi tillsammans med resten av sina ansökningar. I andra inställningar kan utveckling av ett konkret uttalande hjälpa en lärare under kursplanen skapande, klassrumshantering och andra aktiviteter. Många akademiska institutioner söker instruktörer med filosofier som stöder deras uttalade mål; En kristen högskola vill till exempel vanligtvis professorer som närmar sig undervisning ur ett kristet perspektiv.
Undervisningsfilosofin kan avgöra vad en lärare väljer att betona i lektioner och hur läraren närmar sig instruktionen. Vissa professorer har en föreläsningsstil och föredrar att tala framför klassen under periodens varaktighet. Andra kanske vill ha en fråga och svarformat, eller kan tro på kooperativt lärande, där studenter och instruktör REmain i ständig kommunikation och professorn fungerar som en guide, inte en myndighet.
instruktörer överväger sin undervisningsfilosofi när de bestämmer vilken typ av arbete de ska tilldela och hur de ska betygsätta det. De kan etablera en graderingsrubrik som innehåller deras övertygelser. Om en instruktör anser att utbildning bör ge eleverna verktyg för att utmana världen runt dem, till exempel, kan hon belöna uppsatser som motsäger eller utvidgar klassrumsmaterialet genom att ta det i nya riktningar. Läraren kan också bestämma om de ska släppa de lägsta frågesportpoängen eller acceptera arbete i alternativa format, till exempel videosvar på instruktioner istället för bara skrivna.
Lärare måste också överväga hur de vill hantera sina klassrum. Instruktörer vill upprätthålla en säker klassrumsmiljö, och deras undervisningsfilosofi kan inkludera personliga tillvägagångssätt för att hantera klassrumskonflikter, sensitiva ämnen och störande studenter. Undervisningsmetoder måste också innehålla studenternas åldersnivå och bakgrund. Ett poesi -seminarium på forskarnivå kan ha en helt annan miljö än till exempel en botemedel för studenter för studenter, till exempel.
Personlig etik kan också spela en roll i undervisningsfilosofin. En instruktör med starka feministiska lutningar, till exempel, kan betona feminism i sin undervisningsfilosofi och kan inkludera ämnen som att se till att alla elever har en chans att bli hörda, ber eleverna att tänka utanför deras komfortnivå och inte tolerera sexism i klassrummet. En akademisk institutionens utbildningsmetod kan också påverka undervisningsmetoder; Lärare vid en liten liberal konsthögskola med fokus på självstyrd utbildning har vanligtvis en annan undervisningsfilosofi än professorer vid en teknisk högskola.