Hvilke faktorer påvirker lærers utmattelse?
Læreruttrekk, der lærere forlater sin skole, skolekrets eller hele karrierefeltet, anses som et problem fordi det fører til mangel på dyktige og erfarne pedagoger. Det kan være enklere å forhindre læreres bortfall når de typiske faktorene bak er kjent. En av de viktigste måtene å bestemme sannsynligheten for at lærere forlater, er å se på skoletypen og faget, som er hovedfaktorer i lærers utmattelse. Skolen selv har ofte en hånd i dette problemet, fordi manglende forberedelse, ineffektiv personalstøtte og lav faglig prestasjon alle oppmuntrer lærere til å reise et annet sted. Lærernes personligheter har også mye å gjøre med dette overordnede mønsteret, fordi antallet år de har i bransjen, avstanden fra hjembyen og egen eksamen scorer alt for om de vil bli eller gå.
En av hovedfaktorene i lærers utmattelse er skoletypen. Det er mye større sannsynlighet for at lærere på charterskoler går ut enn på de offentlige skolene, og det samme er lærere ved private skoler, selv om forskjellen ofte er liten. En annen faktor for utmattelsesgraden er skolens størrelse, fordi det er mindre sannsynlig at lærere ved store skoler forlater enn på små skoler. I tillegg har de som underviser i spesialundervisning og engelsk en tendens til å ha de høyeste utslagsnivåene, mens det er mer sannsynlig at lærere som leder klasseklasser som holder kunst.
Noen faktorer som påvirker lærers utmattelse er ikke satt i stein og kan forbedres ved hjelp av skoleadministrasjonen. For eksempel er en av de vanligste årsakene til lærers utmattelse lav støtte fra administrasjonen. For å redusere utmattelse oppfordres skoleansatte til å gi mer hjelp til lærere, spesielt fordi mangel på forberedelse til skoleåret er en annen vanlig grunn til utmattelse i bransjen. På den annen side reiser noen lærere fordi medlemmene av administrasjonen involverer seg for mye i klasserommet, mens de administrerer klassene. I noen tilfeller har lærermangelen mer å gjøre med studenter enn ansatte, fordi lav akademisk prestasjon på en skole også har en tendens til å føre til at lærere forlater.
Ikke alle årsaker til at lærere blir utmattet, kan bli hjulpet av skolene, fordi lærernes egenskaper også spiller en rolle. For eksempel er det mest sannsynlig at lærere på området forlater, og mange bruker ikke engang tre år på å undervise før de drar til en annen bransje. Lærere som flytter langt fra hjembyen for å undervise, vil sannsynligvis ikke være lenge, men dette har også en tendens til å være tilfelle i andre bransjer. I tillegg er det mer sannsynlig at lærere som scorer høyest på eksamen i løpet av sin egen tid på skolen, vil slutte med yrket, eller i det minste overføre skoler ofte, enn de som scorer lavere. Dette har en tendens til å være spesielt sant på skoler med lav faglig prestasjon, noe som ofte gjør problemet verre, fordi disse skolene ikke har råd til å miste lærere av høy kvalitet.