Jaké faktory ovlivňují odtržení učitele?

Otrava učitelů, ve kterém pedagogové opouštějí školu, školní čtvrť nebo celé pole kariéry, je považována za problém, protože vede k nedostatku kvalifikovaných a zkušených pedagogů. Prevence otěru učitele může být snazší, jakmile budou známy typické faktory, které za ním stojí. Jedním z hlavních způsobů, jak určit pravděpodobnost odchodu pedagogů, je podívat se na typ školy a předmět, které jsou hlavními faktory při odřizování učitelů. Škola sama má často také tento problém, protože nedostatek přípravy, neefektivní podpora zaměstnanců a nízký akademický výkon všechny učitele povzbuzují, aby šli jinam. Osobnosti učitelů mají také s tímto celkovým vzorcem mnoho společného, ​​protože počet let v oboru, vzdálenost od jejich rodného města a jejich vlastní zkouška hodnotí všechny faktory, zda zůstanou nebo půjdou.

Jedním z hlavních faktorů při odřizování učitelů je typ školy. Učitelé na charterových školách mnohem častěji odejdou než na veřejných školách, stejně jako pedagogové na soukromých školách, i když rozdíl je často malý. Dalším faktorem míry opotřebení je velikost školy, protože u pedagogů na velkých školách je méně pravděpodobné, že odejdou, než u malých škol. Navíc ti, kteří vyučují speciální vzdělávání a angličtinu, mají nejvyšší míru opotřebení, zatímco učitelé, kteří předsedají třídám s uměleckým zaměřením, pravděpodobně zůstanou.

Některé faktory, které ovlivňují opotřebení učitelů, nejsou stanoveny do kamene a lze je zlepšit pomocí správy školy. Například jednou z nejčastějších příčin opotřebení učitelů je nízká podpora ze strany administrativy. Aby se snížilo opotřebení, jsou zaměstnanci školy povzbuzováni, aby více pomáhali učitelům, a to zejména proto, že nedostatečná příprava na školní rok je dalším běžným důvodem opotřebení v průmyslu. Na druhé straně někteří učitelé odcházejí, protože členové administrativy se příliš zapojují do výuky a mikromanažují třídy. V některých případech však má nedostatek učitelů co do činění se studenty než se zaměstnanci, protože nízký akademický úspěch ve škole má také za následek opuštění učitelů.

Ne všechny příčiny odřizování učitelů mohou školy pomoci, protože roli hrají také rysy učitelů. Například učitelé začínající v oboru nejpravděpodobněji odejdou a mnoho z nich dokonce ani tři roky nevyučuje, než odejdou do jiného odvětví. Učitelé, kteří se vzdálí od svého rodného města, aby učili, pravděpodobně nebudou trvat dlouho, ale to platí i v jiných průmyslových odvětvích. Kromě toho u učitelů, kteří dosáhli nejvyššího počtu bodů na zkouškách během svého vlastního času ve škole, je vyšší pravděpodobnost, že opustí tuto profesi, nebo alespoň často převedou školy, než ti, kteří mají nižší skóre. To platí zejména ve školách s nízkým akademickým úspěchem, což problém často zhoršuje, protože tyto školy si nemohou dovolit přijít o kvalitní učitele.