Jaké faktory ovlivňují opotřebení učitele?

opotřebení učitelů, ve kterém pedagogové opouštějí svou školu, školní čtvrť nebo celé oblasti kariéry, je považován za problém, protože to vede k nedostatku kvalifikovaných a zkušených pedagogů. Prevence opotřebení učitele může být snazší, jakmile jsou známy typické faktory. Jedním z hlavních způsobů, jak určit pravděpodobnost, že pedagogové odcházejí, je podívat se na typ školy a předmět, což jsou hlavní faktory opotřebení učitelů. Samotná škola má v tomto problému také často ruku, protože nedostatek přípravy, neefektivní podpory zaměstnanců a nízký akademický úspěch povzbuzují učitele, aby šli jinde. Osobnosti učitelů mají také hodně společného s tímto celkovým vzorem, protože počet let, které mají v tomto odvětví, vzdálenost od svého rodného města a jejich vlastní zkouška skóre vše, zda zůstanou nebo odejdou.

Jedním z hlavních faktorů v opotřebení učitele je typ školy. Učitelé na charterových školách je mnohem pravděpodobnější, že odejdou než thOSE na veřejných školách, stejně jako pedagogové na soukromých školách, i když rozdíl je často mírný. Dalším faktorem míry opotřebení je velikost školy, protože pedagogové na velkých školách je méně pravděpodobné, že odejdou než ti na malých školách. Kromě toho ti, kteří vyučují speciální vzdělání a angličtinu, mají tendenci mít nejvyšší míru opotřebení, zatímco učitelé předsedající třídy týkající se umění jsou častěji zůstat.

Některé faktory, které ovlivňují opotřebení učitelů, nejsou nastaveny do kamene a lze je zlepšit pomocí správy školy. Například jednou z nejčastějších příčin opotřebení učitelů je nízká podpora správy. Pro nižší opotřebení se zaměstnanci školy doporučuje, aby poskytovali více pomoci učitelům, zejména proto, že nedostatek přípravy na školní rok je dalším běžným důvodem opotřebení v tomto odvětví. Na druhé straně někteří učiteléOdcházejte, protože členové správy se příliš zapojují do třídy, mikromanagují třídy. V některých případech však má nedostatek učitelů více společného se studenty než zaměstnanci, protože nízký akademický úspěch ve škole má také tendenci vést k odchodu učitelů.

Ne všechny příčiny opotřebení učitelů mohou pomoci školy, protože roli také hrají rysy učitelů. Například učitelé noví v oboru jsou s největší pravděpodobností odejdou a mnozí ani nestráví tři roky učením před odjezdem do jiného odvětví. Učitelé, kteří se vzdálí daleko od svého rodného města učit, je nepravděpodobné, že zůstanou dlouho, ale to bývá v jiných průmyslových odvětvích. Kromě toho učitelé, kteří získají nejvyšší zkoušky během jejich vlastního času ve škole, častěji opustí povolání, nebo alespoň převádějí školy často, než ti, kteří skóre nižší. To bývá zejména ve školách s nízkým akademickým úspěchem, což často dělá problémRSE, protože tyto školy si nemohou dovolit ztratit kvalitní učitele.