Hva er konstruktivisme?
Konstruktivisme er en pedagogisk teori bygd rundt ideen om at en person, spesielt som barn, lærer nytt materiale ved å konstruere sin ide om verden, og deretter tilfører eller endrer dette synet for å fortsette å lære. Dette er ikke en spesifikk pedagogikk, eller undervisningsmetode, men har påvirket en rekke spesifikke pedagogiske bevegelser og metoder for undervisning i klasserom og hjem. Kritikere av konstruktivisme hevder at prosessene for assimilering og overnatting bare er verdt hvis det allerede er en sterk kunnskapsbase.
Den ledende figuren av konstruktivisme var en sveitsisk filosof ved navn Jean Piaget. Piaget etablerte det grunnleggende grunnlaget for konstruktivisme, som er at kunnskap ikke bare er anskaffet, men er konstruert i tankene til en person under læringsprosessen. Dette oppnås gjennom to metoder, referert til som assimilering og overnatting. Assimilering er prosessen der en person innlemmer ny informasjon iEksisterende kunnskapsbase han eller hun besitter.
Dette gjøres ganske enkelt i situasjoner med læring der materiale er nytt, men ikke nødvendigvis revolusjonerende for personen som lærer det. For eksempel kan en person som lærer om spesifikke hunder, ganske enkelt å assimilere nye ideer om typer hunder til det eksisterende rammeverket for hans eller hennes hundekunnskap. Innkvartering derimot, omhandler inkorporering av ny kunnskap som endrer den eksisterende kunnskapen til en person.
De grunnleggende kunnskapsenhetene som en person kjenner, blir vanligvis referert til som skjemaer, med et annet skjema for å diktere forskjellige ting en person forstår. Hvis noen møter hunder hele livet hans, har han eller hun en underbevisst forståelse av hva en hund er, et skjema for "hund." Konstruktivisme teorier sier at hvis den personen så møter en katt for første gang, vil han eller hun eitheR anser katten som en ny type hund, assimilerer kunnskapen til eksisterende skjemaer, eller vil lage nytt skjema for å etablere en katt som en egen type skapning, og imøtekomme hans eller hennes eksisterende kunnskapsbase med ny informasjon.
Disse ideene har ført til en rekke forskjellige pedagogiske tilnærminger til undervisning som "konstruksjonisme" og "guidet instruksjon." I disse tilnærmingene fungerer instruktøren ofte mer som tilrettelegger enn lærer, og jobber for å hjelpe elevene mot funn og konstruere kunnskap for seg selv. Kritikere av konstruktivisme hevder at dette ofte tjener til å redusere viktigheten av en instruktør i klasserommet, og at studentene krever riktig veiledning for å komme til nøyaktig forståelse av fag som matematikk og vitenskap. Selv om dette er en bekymring, prøver mange lærere å finne en balanse som de kan presentere og lære nye ideer, samtidig som de også veileder elevene til å finne sine egne middel til forståelse og kunnskapskonstruksjon.