Co to jest konstruktywizm?

Konstruktywizm to teoria edukacyjna zbudowana wokół idei, że osoba, zwłaszcza jako dziecko, uczy się nowego materiału, konstruując swoją ideę świata, a następnie dodaje lub zmienia ten pogląd, aby nadal się uczyć. Nie jest to konkretna pedagogika ani metoda nauczania, ale wpłynęła na szereg konkretnych ruchów pedagogicznych i metod nauczania w klasach i domach. Krytycy konstruktywizmu twierdzą, że procesy asymilacji i zakwaterowania są warte tylko wtedy, gdy istnieje już silna baza wiedzy.

Wiodącą postacią konstruktywizmu był szwajcarski filozof o imieniu Jean Piaget. Piaget ustalił podstawową zasadę konstruktywizmu, czyli wiedza nie jest po prostu nabywana, ale konstruowana w umyśle osoby podczas procesu uczenia się. Osiąga się to dwiema metodami, określanymi jako asymilacja i zakwaterowanie. Asymilacja to proces, w którym dana osoba włącza nowe informacje doIstniejąca baza wiedzy, którą posiada.

Odbywa się to po prostu w sytuacjach uczenia się, w którym materiał jest nowy, ale niekoniecznie rewolucyjny dla osoby, która go uczy. Na przykład osoba ucząca się o określonych gatunkach psów może po prostu asymilować nowe idee rodzajów psów w istniejących ramach swojej wiedzy dla psów. Z drugiej strony zakwaterowanie dotyczy włączenia nowej wiedzy, która zmienia istniejącą wiedzę osoby.

Podstawowe jednostki wiedzy, o których dana osoba wie, są zazwyczaj określane jako schematy, z innym schematem, aby dyktować różne rzeczy, które rozumie osoba. Jeśli ktoś napotyka psy całe swoje życie, on lub ona ma podświadome zrozumienie tego, czym jest pies, schemat „psa”. Teorie konstruktywizmu twierdzą, że jeśli ta osoba wówczas napotknie kota po raz pierwszy, będzie ona lub onar uważaj kota za nowy rodzaj psa, asymilując wiedzę do istniejących schematów lub stworzy nowy schemat w celu ustanowienia kota jako osobnego rodzaju stworzenia, dostosując jego istniejącą bazę wiedzy z nowymi informacjami.

Te pomysły doprowadziły do ​​wielu różnych podejść pedagogicznych do nauczania, takich jak „konstrukcjonizm” i „instruktaż z przewodnikiem”. W tych podejściach instruktor często działa bardziej jako facylitator niż nauczyciel, starając się pomóc uczniom w zakresie odkryć i budowanie wiedzy dla siebie. Krytycy konstruktywizmu twierdzą, że często służy to zmniejszeniu znaczenia instruktora w klasie oraz że uczniowie wymagają odpowiednich wskazówek, aby uzyskać dokładne zrozumienie tematów takich jak matematyka i nauka. Choć jest to problem, wielu nauczycieli stara się znaleźć równowagę, dzięki której mogą prezentować i uczyć nowych pomysłów, jednocześnie prowadząc uczniów do znalezienia własnych środków zrozumienia i budowy wiedzy.