Vad är konstruktivism?
konstruktivism är en pedagogisk teori byggd kring idén att en person, särskilt som barn, lär sig nytt material genom att konstruera sin idé om världen och sedan lägga till eller förändra denna åsikt för att fortsätta lära sig. Detta är inte en specifik pedagogik eller undervisningsmetod, men har påverkat ett antal specifika pedagogiska rörelser och undervisningsmetoder i klassrum och hem. Kritiker av konstruktivism hävdar att processerna för assimilering och boende bara är värdefulla om det redan finns en stark kunskapsbas.
Den ledande figuren av konstruktivism var en schweizisk filosof som heter Jean Piaget. Piaget etablerade den grundläggande principen för konstruktivism, som är att kunskap inte bara förvärvas utan är konstruerad i en persons sinne under inlärningsprocessen. Detta uppnås genom två metoder, kallad assimilering och boende. Assimilation är den process som en person integrerar ny information iBefintlig kunskapsbas som han eller hon har.
Detta görs helt enkelt i situationer för lärande under vilket material är nytt, men inte nödvändigtvis revolutionerande för den person som lär sig det. Till exempel kan en person som lär sig om specifika hundar av hundar helt enkelt assimilera nya idéer om typer av hundar i den befintliga ramen för hans eller hennes hundkunskap. Boende å andra sidan hanterar införlivandet av ny kunskap som förändrar en persons befintliga kunskap.
De grundläggande kunskapsenheterna som en person vet vanligtvis kallas scheman, med ett annat schema för att diktera olika saker som en person förstår. Om någon möter hundar hela sitt liv, har han eller hon en undermedveten förståelse för vad en hund är, ett schema av "hund". Konstruktivismsteorier säger att om den personen sedan möter en katt för första gången, kommer han eller hon att eThe kommerr anser att katten är en ny typ av hund, som assimilerar kunskapen i befintliga scheman, eller kommer att skapa ett nytt schema för att etablera en katt som en separat typ av varelse, tillmötesgående hans eller hennes befintliga kunskapsbas med ny information.
Dessa idéer har lett till ett antal olika pedagogiska metoder för undervisning som "konstruktionism" och "guidad instruktion." I dessa tillvägagångssätt fungerar instruktören ofta mer som underlättare än lärare och arbetar för att hjälpa eleverna mot upptäckter och konstruera kunskap för sig själva. Kritiker av konstruktivism hävdar att detta ofta tjänar till att minska vikten av en instruktör i klassrummet, och att eleverna kräver korrekt vägledning för att komma till exakta förståelser för ämnen som matematik och vetenskap. Även om detta är en oro, strävar många lärare efter att hitta en balans som de kan presentera och lära ut nya idéer, samtidigt som de vägledar eleverna att hitta sina egna sätt att förstå och kunskapskonstruktion.