Hva er merittlønn for lærere?

Merit Pay for Teachers er en lønnsskala for folk i læreryrket som er basert på ytelse, snarere enn funksjonstid. Mange mennesker er talsmenn for denne typen lønnssystem, og hevder at det belønner gode lærere for dyktig arbeid mens de oppfordrer andre til å utvikle mer profesjonelle ferdigheter. Organisasjoner som American Federation of Teachers har reist bekymring for hvordan slike lønnsplaner administreres, men antydet at lærerprestasjoner er en utfordrende ting å evaluere, og denne typen betalingsplan er kanskje ikke den beste måten å forbedre den generelle utdanningsstandarden. En lærer som rutinemessig presterer over standarden kan bli tilbudt høyere lønn for hans eller hennes arbeid, og det samme vil lærere som forfølger profesjonell vekst, mens andre lærere blir holdt påden vanlige lønnsstandarden. Avhengig av hvordan systemet brukes, kan det tillate lærere å komme seg raskere gjennom de forskjellige lønnskarakterene, eller det kan sette lærere på forskjellige lønnsspor.

Det primære problemet med meritelønn for lærere er spørsmålet om hvordan de skal evaluere lærerens resultater. De fleste fortjenestesystemer ser på klasseromsytelsen, men det kan være vanskelig å bedømme dette rettferdig. Bruken av testing som en målestokk for lønn kan være farlig, fordi mange faktorer går inn på hvordan en student presterer på en standardisert test, inkludert foreldrenes engasjement, studenters tilgang til pedagogisk materiale som kan hindres av begrensede budsjetter, og et individuelt barns læringsstil og testtaking.

Merit Pay -programmer kan også se på leksjonsanlegg, studentatferd i klasserommet, studentsuksess etter å ha forlatt klasserommet og evalueringer fra andre lærere. De fleste kritikere argUe at den beste måten å vurdere lærerprestasjoner er utenfor distriktet, med flere stater i Amerika som setter opp “Master Teacher” -programmer for å identifisere spesielt talentfulle lærere og belønne dem for sitt arbeid. Masterlærere jobber også med andre lærere i distriktene sine, diskuterer undervisningsteknikker, klasseromsstrategi og så videre.

Når de er godt brukt, kan fortjeneste lønn belønne talentfulle, innovative lærere som oppfordrer barn til å tenke på nye måter, og utvide sine erfaringer og kunnskapsbase. Når det er dårlig anvendt, kan det imidlertid ramme på cronyism, med distriktsfavoritter som mottar lønnsøkninger mens lærere som sliter med en rekke utfordringer ikke blir kreditert for sitt harde arbeid. Det er en ting som støttespillere og motstandere kan bli enige om: Lærere bør tjene mer penger over hele linjen for arbeidet de gjør.