Hva er så viktig med utdanning av tidlig barndom?

Fordelene med utdanning av tidlig barndom er ofte omstridt. Studier med forsprangsprogrammer i hele USA har vist noen bevis for at det er fordeler med å gi en eller annen formell utdanning til barn som fremdeles er veldig unge. Det hevdes at denne statistikken imidlertid ofte blir misbrukt for å vise flere fordeler enn faktisk eksisterer. Head Start -programmer har vist at studenter som går inn i barnehage og første klasse med en eller annen formell utdanning allerede hadde høyere IQ -score og færre sosiale og atferdsmessige problemer. Disse barna hadde også større sannsynlighet for å lære nytt materiale raskt.

Det de fleste motstandere er raske med å påpeke, er at disse barna kan ha en fordel for bare de to første eller tre årene av skolen. Etter tredje eller fjerde klasse har de fleste elever som ikke har hatt tidlig formell utdanning fanget opp faglig og sosialt til de som har det. Så mens et barn som har deltatt på førskole eller andre tidlig utdanningsprogrammer kan få en HEAD Start, han eller hun krysser ikke alltid målstreken først. Andre problemer forblir problematiske, som den overveldende fattigdommen som vanligvis kvalifiserer barn til forsprang.

tidlig barndomsopplæring er et generelt begrep som beskriver et mangfoldig utvalg av programmer, fra barnehage til førskole til andre. Det er bevis som tyder på at tidlig barnehage faktisk kan være en skade snarere enn en fordel for små barn. Lengre opphold hjemme hos en enkelt omsorgsperson argumenteres for å være mer intellektuelt stimulerende. Barnet som blir hjemme er også mer sannsynlig å dra nytte av amming lenger, noe mange sier er til stor fordel for barnet.

De fleste eksperter er enige om at utdanning i tidlig barndom fungerer best i lavtrykk, sosiale og vennlige miljøer. Det er også mer effektivt når førskolen bare er en liten del av en fire- eller femåringsdag. Skolegang som blør til lengeTimer på barnehage har kanskje ikke den samme fordelen for barn, fordi det betyr mer tid borte fra foreldre. Ikke alle programmene er like gunstige, og verdien deres kan variere avhengig av finansiering, forholdet mellom lærer og barn og læreropplevelse.

Noen av de langsiktige fordelene med utdanning av tidlig barndom i førskoler av høy kvalitet inkluderer større foreldrenes engasjement, færre henvisninger til spesialundervisning eller utbedringstjenester, høyere karakterer, bedre sosiale ferdigheter og større evne til å fokusere. Noen studier viser også at barn som deltar på førskolen er mer sannsynlig å oppgradere og satse på høyere utdanning, og være godt integrert sosialt som voksen. Disse barna kan også ha mindre sannsynlighet for å begå ulovlige handlinger, og har en tendens til å tjene mer penger.

De fleste av disse fordelene er sitert fra forskning på skoler som ble utført på 1980 -tallet. Denne forskningen fant også at førskoler kan være til gode for barn med utviklingsmessige eller fysiske funksjonshemninger. Barn fra MiddlFamilier i E og overklasse er minst sannsynlig at de vil ha fordel, selv om de mest sannsynlig vil gå på førskolen. Barn som snakker et annet språk hjemme drar også nytte av tidlig skolegang, ettersom de er mest forberedt på å lære engelsk når de er veldig unge.

Å avgjøre om et barn skal delta på førskolen er en foreldrebeslutning som noen sier ikke bør lovfestes. Barn som er ivaretatt av en oppfinnsom og intelligent omsorgsperson vil sannsynligvis ha mange av de samme egenskapene som de som deltar på førskolen. De blir også vanligvis gitt mer oppmerksomhet i små familieinnstillinger. Foreldre som forplikter seg til en "hjemme" -utdanning trenger imidlertid å forplikte seg til å være kreative og engasjere seg i å oppdra barna sine.

Det er sterke bevis som tyder på at utdanning i tidlig barndom kan ha noen store fordeler for barn, men kvaliteten på den utdannelsen må vurderes for å se hva slags fordeler den faktisk gir. Hvis det er mindre effektivt for barn som bruker mestAv sin tid i barnehageinnstillinger, er kanskje den beste modellen å finne strategier for å la en forelder være hjemme hos barnet sitt i minst de første to til tre årene, før han sender barnet til skolen. Også viktig er å vurdere et barns personlighet fordi individuelle forskjeller hos barn betyr at ikke alle barn vil oppnå like stor fordel av tidlig utdanning.