Vad är så viktigt med barndomsutbildning?
Fördelarna med utbildning i tidig barndom är ofta omtvistade. Studier med Head Start -program i hela USA har visat några bevis för att det finns fördelar med att tillhandahålla en viss formell utbildning till barn som fortfarande är mycket unga. Det hävdas att denna statistik emellertid ofta missbrukas för att visa fler fördelar än vad som faktiskt existerar. Head Start -program har visat att elever som går in i dagis och första klass med viss formell utbildning redan hade högre IQ -poäng och färre sociala och beteendeproblem. Dessa barn var också mer benägna att lära sig nytt material snabbt.
Vad de flesta motståndare är snabba att påpeka är att dessa barn kan ha en fördel för endast de första två eller tre års skolan. Vid tredje eller fjärde klass har de flesta elever som inte har haft tidig formell utbildning tagit upp akademiskt och socialt till dem som har. Så medan ett barn som har gått på förskolan eller andra program för tidig utbildning kan få en HEAD Start, han eller hon korsar inte alltid mållinjen först. Andra frågor förblir problematiska, som den överväldigande fattigdomen som vanligtvis kvalificerar barn för försprång.
Utbildning för tidig barndom är en allmän term som beskriver ett brett utbud av program, från daghem till förskola till andra. Det finns bevis som tyder på att tidig daghem faktiskt kan vara till nackdel snarare än en fördel för små barn. Längre vistelser hemma med en enda vårdgivare hävdas vara mer intellektuellt stimulerande. Barnet som stannar hemma är också mer benägna att dra nytta av amning längre, vilket många säger är till stor fördel för barnet.
De flesta experter är överens om att utbildning i barndomen fungerar bäst i lågtryck, sociala och vänliga miljöer. Det är också mer effektivt när förskolan bara är en liten del av en fyra- eller femåringsdag. Skolgång som blöder i längeTimmar vid daghem kanske inte har samma fördel för barn, eftersom det betyder mer tid bort från föräldrar. Inte alla program är lika fördelaktiga, och deras värde kan variera beroende på finansiering, kvoten till lärare och barn och lärarupplevelse.
Några av de långsiktiga fördelarna med förskolor för tidig barndom i förskolor av kvalitet inkluderar större föräldraengagemang, färre remisser till specialundervisning eller botemedelstjänster, högre betyg, bättre sociala färdigheter och en större förmåga att fokusera. Vissa studier visar också att barn som går på förskolan är mer benägna att examen och bedriva högre utbildning och vara väl integrerade socialt som vuxen. Dessa barn kan också vara mindre benägna att begå olagliga handlingar och tenderar att tjäna mer pengar.
De flesta av dessa förmåner citeras från forskning till högskolor som genomfördes på 1980 -talet. Denna forskning fann också att förskolor i hög grad kan gynna barn med utvecklings- eller fysiska funktionsnedsättningar. Barn från MiddlE och överklassfamiljer är minst troligt att gynnas, även om de troligtvis går på förskolan. Barn som talar ett annat språk hemma gynnar också mycket från tidig skolgång, eftersom de är de mest beredda att lära sig engelska när de är mycket unga.
Att besluta om ett barn ska delta i förskolan är ett föräldrabeslut som vissa säger inte bör lagstiftas. Barn som vårdas av en uppfinningsrik och intelligent vårdgivare kommer sannolikt att visa många av samma egenskaper som de som går på förskolan. De ges också vanligtvis mer uppmärksamhet i små familjeinställningar. Föräldrar som förbinder sig till en "hemma" -utbildning måste dock förbinda sig att vara kreativa och engagera sig i att uppfostra sina barn.
Det finns starka bevis som tyder på att utbildning i barndomen kan ha några stora fördelar för barn, men kvaliteten på den utbildningen måste bedömas för att se vilken typ av fördelar det faktiskt ger. Om det är mindre effektivt för barn som tillbringar mestAv sin tid i dagheminställningar är kanske den bästa modellen att hitta strategier för att låta en förälder stanna hemma med sitt barn i minst de första två till tre åren innan han skickar barnet till skolan. Det är också viktigt att överväga ett barns personlighet eftersom individuella skillnader hos barn innebär att inte alla barn kommer att få lika fördel av tidig utbildning.