Jakie czynniki wpływają na zadowolenie z pracy nauczyciela?

Wiele czynników wpływa na zadowolenie z pracy nauczyciela. Niektóre, takie jak wynagrodzenie i zdolność do samodzielnego działania, są szeroko rozpowszechnione w całym zawodzie. Inne czynniki są powiązane z nauczanym przedmiotem i poziomem ocen. Ostatnia grupa czynników wpływających na zadowolenie wynika przede wszystkim z osobistego nastawienia i skłonności.

Wynagrodzenie przyczynia się bezpośrednio i prawie powszechnie do zadowolenia z pracy nauczycieli, choć bardziej dotyczy nauczycieli pracujących w biedniejszych dzielnicach. Nauczyciele, którzy otrzymali bardziej hojne paczki wynagrodzeń i zasiłków, wszyscy pozostali są równi, tym większy stopień szczęścia w pracy. Niskie wynagrodzenie pozostaje problemem dla wielu nauczycieli i większość uważa, że ​​dodatkowe premie lub inne odszkodowania mogą zarówno poprawić morale, jak i wyniki.

Pozostałe warunki pracy mają również niemal uniwersalny wpływ na zadowolenie z pracy nauczyciela. Nauczyciele z większą kontrolą nad programem nauczania i wyborami w klasie zgłosili wyższy poziom zadowolenia z pracy. Ci, którzy czuli się mocno ograniczeni lub uważali się za mikromanagerów, byli mniej zadowoleni.

Relacje między nauczycielami a administratorami mają również duży wpływ na satysfakcję z pracy nauczyciela we wszystkich obszarach. Nauczyciele wolą kolegialne przywództwo i wspólne procesy decyzyjne. Bardziej kierownicze lub krytyczne style przywództwa mają negatywny wpływ na zadowolenie z pracy wśród nauczycieli, podczas gdy mniej inwazyjne i bardziej wspierające style zwiększają satysfakcję.

Relacje między uczniami i nauczycielami oraz między rodzicami i nauczycielami są również ważne w określaniu satysfakcji. Nauczyciele są najbardziej usatysfakcjonowani w szkołach, w których relacje z uczniami są przyjazne i w których problemy z dyscypliną są rzadkie. Wspierający rodzice również zwiększają zadowolenie nauczycieli. Nauczyciele w szkołach prywatnych i szkołach podmiejskich są zwykle szczęśliwsi, być może dlatego, że czynniki te są zwykle bardziej pozytywne w tych obszarach.

Poziom zadowolenia z pracy różni się w zależności od poziomów i dyscyplin. Nauczyciele młodszych dzieci są zazwyczaj bardziej zadowoleni niż nauczyciele szkół średnich. Podobnie nauczyciele nauk ścisłych są bardziej zadowoleni ze swojego losu niż nauczyciele pracujący w języku angielskim lub naukach humanistycznych.

Osobiste cechy nauczyciela również wpływają na zadowolenie z pracy. Istnieje związek między osobistą motywacją do nauczania a zainteresowaniem pedagogiką i satysfakcją z pracy. Nauczyciele na ogół twierdzą także, że są szczęśliwsi, kiedy są w stanie uczyć. Czynnik ten może odnosić się do zwiększonego zadowolenia z pracy nauczycieli wśród nauczycieli, którzy mają większą autonomię i muszą składać mniej lub mniej szczegółowych raportów administratorom szkół. Nauczyciele, którzy sami są administratorami, są również bardziej usatysfakcjonowani, sugerując, że kluczem jest raczej kontrola niż akt administracji.