Quali fattori influiscono sulla soddisfazione professionale degli insegnanti?

Molti fattori influenzano la soddisfazione professionale degli insegnanti. Alcuni, come la compensazione e la capacità di agire in modo indipendente, sono diffusi in tutta la professione. Altri fattori sono collegati alla materia insegnata e al livello di grado. Un gruppo finale di fattori che incidono sulla soddisfazione deriva principalmente dall'atteggiamento e all'inclinazione personale.

La compensazione contribuisce direttamente e quasi universalmente alla soddisfazione lavorativa degli insegnanti, sebbene sia più preoccupata per gli insegnanti che lavorano nei distretti più poveri. Insegnanti che ricevono pacchetti più generosi di stipendi e benefici segnalati, a parità di pari, un maggiore grado di felicità con il loro lavoro. Gli stipendi bassi rimangono una preoccupazione per molti educatori e la maggior parte ritiene che ulteriori bonus o altri compensi potrebbero migliorare il morale e i risultati.

Altre condizioni di lavoro hanno anche un impatto quasi universale sulla soddisfazione del lavoro degli insegnanti. Gli insegnanti con maggiore controllo sul loro curriculum e le scelte di classe hanno riportato livelli più alti di jOB Soddisfazione. Coloro che si sentivano strettamente vincolati o percepiti come micromanaged erano meno soddisfatti.

Le relazioni tra insegnanti e amministratori hanno anche un impatto notevole sulla soddisfazione professionale degli insegnanti su tutta la linea. Gli insegnanti preferiscono la leadership collegiale e i processi decisionali cooperativi. Gli stili di leadership più gestionali o critici hanno un impatto negativo sulla soddisfazione professionale tra gli insegnanti, mentre gli stili meno invadenti e più favorevoli aumentano la soddisfazione.

Anche le relazioni

​​tra studenti e insegnanti e tra genitori e insegnanti sono importanti per determinare la soddisfazione. Gli insegnanti sono più soddisfatti in quelle scuole in cui le relazioni con gli studenti sono amichevoli e in cui i problemi di disciplina sono rari. I genitori di supporto rafforzano anche la soddisfazione degli insegnanti. Gli insegnanti nelle scuole private e nelle scuole suburbane sono generalmente più felici, forse perché thI fattori ESE tendono ad essere più positivi in ​​quelle aree.

Il livello di soddisfazione professionale varia tra i livelli e le discipline. Gli insegnanti di bambini più piccoli sono in genere più soddisfatti degli insegnanti delle scuole secondarie. Allo stesso modo, gli insegnanti nelle scienze difficili sono più felici delle loro lotte rispetto agli insegnanti che lavorano nei campi dell'inglese o delle discipline umanistiche.

Anche le caratteristiche degli insegnanti personali incidono sulla soddisfazione sul lavoro. Esiste una connessione tra una motivazione personale per insegnare e un interesse per la pedagogia e la soddisfazione sul lavoro. Gli insegnanti in genere riferiscono anche di essere più felici quando sono effettivamente in grado di insegnare. Questo fattore può riguardare l'aumento della soddisfazione professionale degli insegnanti tra gli educatori che hanno più autonomia e devono fare meno o meno rapporti dettagliati agli amministratori delle scuole. Anche gli insegnanti che sono essi stessi amministratori sono più soddisfatti, tuttavia, suggerendo che il controllo piuttosto che l'atto di amministrazione è fondamentale.