Welche Faktoren wirken sich auf die Zufriedenheit des Lehrers aus?
Viele Faktoren beeinflussen die Zufriedenheit der Lehrer. Einige davon, wie die Entschädigung und die Fähigkeit, unabhängig zu handeln, sind im gesamten Beruf weit verbreitet. Andere Faktoren hängen mit dem unterrichteten Fach und der Klassenstufe zusammen. Eine letzte Gruppe von Faktoren, die sich auf die Zufriedenheit auswirken, ergibt sich hauptsächlich aus der persönlichen Einstellung und Neigung.
Die Vergütung trägt direkt und nahezu universell zur Zufriedenheit der Lehrer bei, obwohl sie eher für Lehrer gilt, die in ärmeren Gegenden arbeiten. Lehrer, die großzügigere Gehalts- und Leistungspakete erhalten, gaben an, bei sonst gleichen Bedingungen ein größeres Maß an Zufriedenheit mit ihrer Arbeit zu haben. Niedrige Gehälter geben vielen Ausbildern nach wie vor Anlass zur Sorge und die meisten sind der Ansicht, dass zusätzliche Prämien oder andere Vergütungen sowohl die Moral als auch die Ergebnisse verbessern könnten.
Andere Arbeitsbedingungen wirken sich nahezu universell auch auf die Zufriedenheit der Lehrer aus. Lehrer, die mehr Kontrolle über ihren Lehrplan und die Wahl ihres Klassenzimmers haben, gaben an, dass sie zufriedener sind. Diejenigen, die sich stark eingeschränkt fühlten oder sich als Mikromanager fühlten, waren weniger zufrieden.
Die Beziehungen zwischen Lehrern und Administratoren wirken sich auch auf die allgemeine Zufriedenheit der Lehrer aus. Lehrer bevorzugen kollegiale Führung und kooperative Entscheidungsprozesse. Mehr Führungsstile oder kritischere Führungsstile wirken sich negativ auf die Arbeitszufriedenheit der Lehrer aus, während weniger aufdringliche und unterstützende Stile die Zufriedenheit erhöhen.
Wichtig für die Zufriedenheit sind auch die Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern sowie zwischen Eltern und Lehrern. Am zufriedensten sind die Lehrer an Schulen, an denen freundschaftliche Beziehungen zu den Schülern bestehen und an denen Disziplinprobleme selten sind. Unterstützende Eltern stärken auch die Zufriedenheit der Lehrer. Lehrer an Privatschulen und Vorortschulen sind in der Regel glücklicher, vielleicht weil diese Faktoren in diesen Bereichen tendenziell positiver sind.
Die Zufriedenheit mit der Arbeit variiert je nach Schulstufe und Disziplin. Lehrer jüngerer Kinder sind in der Regel zufriedener als Lehrer an weiterführenden Schulen. Ähnlich sind Lehrer in den harten Wissenschaften mit ihrem Los glücklicher als Lehrer, die auf den Gebieten Englisch oder Geisteswissenschaften arbeiten.
Persönliche Merkmale des Lehrers wirken sich auch auf die Zufriedenheit am Arbeitsplatz aus. Es besteht ein Zusammenhang zwischen persönlicher Lehrmotivation und Interesse an Pädagogik und Arbeitszufriedenheit. Die Lehrer geben im Allgemeinen auch an, glücklicher zu sein, wenn sie tatsächlich unterrichten können. Dieser Faktor kann mit der erhöhten Zufriedenheit der Lehrer am Arbeitsplatz bei Pädagogen zusammenhängen, die mehr Autonomie haben und den Schulverwaltern weniger oder weniger detaillierte Berichte vorlegen müssen. Lehrer, die selbst Administratoren sind, sind jedoch auch zufriedener, was darauf hindeutet, dass Kontrolle und nicht der Akt der Administration der Schlüssel ist.