Welche Faktoren beeinflussen die Zufriedenheit der Lehrerarbeit?
Viele Faktoren beeinflussen die Arbeitszufriedenheit der Lehrer. Einige, wie die Entschädigung und die Fähigkeit, unabhängig zu handeln, sind im gesamten Beruf weit verbreitet. Andere Faktoren sind mit dem unterrichteten Thema und der Klassenstufe verbunden. Eine endgültige Gruppe von Faktoren, die die Zufriedenheit beeinflussen, ergibt sich hauptsächlich aus der persönlichen Einstellung und Neigung.
Vergütung trägt direkt und nahezu universell zur Arbeitszufriedenheit der Lehrer bei, obwohl es für Lehrer, die in ärmeren Bezirken arbeiten, eher ein Anliegen darstellt. Lehrer, die großzügigere Pakete mit Gehältern und Vorteilen erhalten, berichteten, alles andere ist gleich, ein größeres Glücksgrad mit ihrer Arbeit. Niedrige Gehälter sind für viele Pädagogen nach wie vor ein Problem und die meisten sind der Ansicht, dass zusätzliche Boni oder andere Entschädigungen sowohl die Moral als auch die Ergebnisse verbessern könnten.
Andere Arbeitsbedingungen haben ebenfalls einen nahezu universellen Einfluss auf die Arbeitszufriedenheit der Lehrer. Lehrer mit mehr Kontrolle über ihre Lehrpläne und ihre Auswahl im Klassenzimmer berichteten über höhere J -Stufen von J.OB Zufriedenheit. Diejenigen, die sich eng eingeschränkt fühlten oder sich als mikromanter angesehen hatten, waren weniger zufrieden.
Beziehungen zwischen Lehrern und Administratoren haben ebenfalls einen großen Einfluss auf die Arbeitszufriedenheit der Lehrer. Lehrer bevorzugen kollegiale Führung und kooperative Entscheidungsprozesse. Weitere Führungsstile haben sich negative Auswirkungen auf die Arbeitszufriedenheit unter den Lehrern, während weniger aufdringliche und unterstützendere Stile die Zufriedenheit erhöhen.
Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern sowie zwischen Eltern und Lehrern sind ebenfalls wichtig für die Bestimmung der Zufriedenheit. Die Lehrer sind in Schulen am zufriedensten, in denen die Beziehungen zu Schülern einvernehmlich sind und in denen Disziplinprobleme selten sind. Unterstützende Eltern stärken auch die Zufriedenheit der Lehrer. Lehrer an Privatschulen und Vorstadtschulen sind normalerweise glücklicher, vielleicht weil thESE -Faktoren sind in diesen Bereichen tendenziell positiver.
Die Arbeitszufriedenheit variiert über Klassenstufen und Disziplinen hinweg. Lehrer jüngerer Kinder sind in der Regel zufriedener als Lehrer der Sekundarschule. In ähnlicher Weise sind Lehrer in den harten Wissenschaften mit ihrem Los glücklicher als Lehrer, die in den Bereichen Englisch oder Geisteswissenschaften arbeiten.
Merkmale des persönlichen Lehrers wirken sich auch auf die Arbeitszufriedenheit aus. Es besteht eine Verbindung zwischen einer persönlichen Motivation zum Lehren und einem Interesse an Pädagogik und Arbeitszufriedenheit. Lehrer berichten im Allgemeinen auch, dass sie glücklicher sind, wenn sie tatsächlich unterrichten können. Dieser Faktor kann sich auf die mehr oder weniger detaillierte Berichte an Schulverwalter beziehen. Lehrer, die selbst Administratoren sind, sind jedoch auch zufriedener, was jedoch vorschlägt, dass die Kontrolle als der Gesetz der Verwaltung von entscheidender Bedeutung ist.