Czym jest nauka oparta na kompetencjach?

Uczenie się oparte na kompetencjach jest metodą uczenia się i instruktażu, które są bardziej przeznaczone na zapewnienie zrozumienia i kompetencji z różnymi materiałami i umiejętnościami, a nie realizacjami prowadzonymi przez czas. Oznacza to, że uczniowie tego rodzaju programu są powiadamiani o umiejętnościach, które powinni mieć do końca lekcji lub jednostki, a następnie lekcje są tworzone w sposób, który zapewnia, że ​​będą miały niezbędne umiejętności i kompetencje. Ocena nie jest używana do określenia oceny ani wskazania przejścia i niepowodzenia kursu, ale w celu zapewnienia uczenia się opartego na kompetencjach i ustalenia, czy konieczne jest więcej szkolenia.

Dużo uczenia się w szkołach jest uczenie się oparte na czasie, co oznacza, że ​​plan lekcji powstaje cel, w którym uczniowie poznają pewne rzeczy w określonych punktach czasu. Na przykład plan dotyczący struktury zdań może wskazywać na tydzień części mowy, tydzień na instrukcje gramatyczne i tydzień na interpunkcję. Tenoznacza, że ​​pod koniec trzech tygodni, w środowisku uczenia się w czasie, uczniowie w klasie powinni wiedzieć o strukturze zdań i być w stanie przejść test tego materiału. Jednak w środowisku uczenia się opartym na kompetencjach jednostka zostałaby podzielona na konkretne umiejętności i wiedzę, w których uczniowie powinni być kompetentni, a następnie oceniać te kompetencje w oparciu o zakończenie lekcji, a nie na upływ czasu.

Uczenie się oparte na kompetencjach jest często wykorzystywane do szkolenia zawodowego i może być bardziej skuteczne w wielu środowiskach niż uczenie się czasu. Na przykład ktoś uczy się montażu płytki obwodów komputerowych, może być lepiej obsługiwany przez program edukacyjny oparty na kompetencjach niż oparty na czasach. Program uczenia się oparty na kompetencjach poinformowałby ucznia o tym, co on lub ona ma wiedzieć, i wyraźnie pokazałby, jak on lub ona zostanie oceniona pod koniecprogram. W tego typu programie nie ma żadnych niespodzianek, a uczeń wie, czego się od niego oczekuje.

Student w poprzednim przykładzie zacząłby wykonywać lekcje i jednostki dotyczące projektowania i montażu płyt drukowanych. Każda lekcja miałaby określony cel, zwykle zrozumienie określonego zestawu umiejętności, a postępy ucznia byłyby oparte na zakończeniu lekcji, a nie dni lub godzin spędzonych w klasie. Uczenie się oparte na kompetencjach może być bardzo zindywidualizowane i działa najlepiej dla kogoś, kto ma wewnętrzną motywację do nauki materiału. Po zakończeniu uczeń z lekcjami jest następnie oceniany, często poprzez praktyczną demonstrację, aby upewnić się, że uczeń jest kompetentny w odniesieniu do oczekiwanych od niego umiejętności i wiedzy. Wyniki takiej oceny zwykle nie wskazują na ocenę, ale wskazują obszary poprawy lub umiejętności, które wymagają dalszego szkolenia.