Vad är kompetensbaserat lärande?

Kompetensbaserat lärande är en metod för lärande och instruktion som syftar mer till att säkerställa förståelse och kompetens med olika material och färdigheter, snarare än prestation som styrs av tiden. Detta innebär att elever i denna typ av program meddelas om de färdigheter de förväntas ha i slutet av en lektion eller enhet, och sedan skapas lektionerna på ett sätt som säkerställer att de kommer att ha de färdigheter och kompetenser som krävs. Utvärdering används inte för att bestämma en betyg eller indikera att man går och misslyckas med en kurs, utan för att säkerställa att kompetensbaserat lärande är framgångsrikt och avgöra om mer utbildning är nödvändig.

En hel del lärande i skolor är tidsbaserat lärande, vilket innebär att en lektionsplan skapas med målet att eleverna kommer att veta vissa saker vid vissa tidpunkter. Till exempel kan en plan som hanterar meningsstrukturen indikera en vecka för delar av talet, en vecka för grammatisk instruktion och en vecka för skiljetecken. Dettainnebär att eleverna i klassen i klassen i slutet av tre veckor, i en tidsbaserad inlärningsmiljö, bör veta om meningsstrukturen och kunna klara ett test på det materialet. I en kompetensbaserad inlärningsmiljö skulle emellertid enheten delas upp i särskilda färdigheter och kunskaper som eleverna bör vara kompetenta i och sedan utvärdera den kompetens baserat på genomförandet av lektioner, snarare än tidens gång.

kompetensbaserat lärande används ofta för professionell utbildning och kan vara mer effektiv i många miljöer än tidsbaserat lärande. Någon som lär sig att montera ett datorkretskort, till exempel, kan bättre betjänas av ett kompetensbaserat inlärningsprogram än ett som är tidsbaserat. Det kompetensbaserade inlärningsprogrammet skulle informera studenten om vad han eller hon förväntas veta och tydligt visa hur han eller hon kommer att utvärderas i slutet avprogrammet. Det finns inga överraskningstester i denna typ av program, och studenten vet vad som förväntas av honom eller henne.

Studenten i föregående exempel började sedan genomföra lektioner och enheter om kretskortdesign och montering. Varje lektion skulle ha ett visst mål, vanligtvis förståelse för en viss kompetensuppsättning, och studentens framsteg skulle baseras på slutförande av lektioner snarare än dagar eller timmar tillbringade i ett klassrum. Kompetensbaserat lärande kan vara mycket individualiserat och fungerar bäst för någon som har inneboende motivation att lära sig materialet. När eleven är klar med lektionerna utvärderas han eller hon, ofta genom praktisk demonstration, för att säkerställa att eleven är kompetent med avseende på de färdigheter och kunskaper som förväntas av honom eller henne. Resultaten av sådan utvärdering är vanligtvis inte indikativa för en betyg, utan indikerar istället områden med förbättringar eller färdigheter som kräver vidareutbildning.