Vad är kompetensbaserat lärande?
Kompetensbaserat lärande är en metod för lärande och instruktion som syftar mer till att säkerställa förståelse och kompetens med olika material och färdigheter, snarare än prestationer som styrs av tiden. Detta innebär att elever i denna typ av program meddelas om de färdigheter som de förväntas ha i slutet av en lektion eller enhet, och sedan skapas lektionerna på ett sätt som säkerställer att de har de färdigheter och kompetenser som krävs. Utvärdering används inte för att fastställa betyg eller indikera godkänd kurs eller misslyckas med en kurs, utan för att säkerställa kompetensbaserat lärande är framgångsrikt och avgöra om mer utbildning är nödvändig.
En hel del lärande i skolorna är tidsbaserat lärande, vilket innebär att en lektionsplan skapas med målet att eleverna ska veta vissa saker vid vissa tidpunkter. Till exempel kan en plan som hanterar meningsstruktur indikera en vecka för delar av talet, en vecka för grammatisk instruktion och en vecka för skiljetecken. Detta innebär att eleverna i klassen i en tidsbaserad inlärningsmiljö i slutet av tre veckor ska veta om meningsstruktur och kunna klara ett test på det materialet. I en kompetensbaserad inlärningsmiljö skulle enheten emellertid delas upp i särskilda färdigheter och kunskaper som eleverna ska vara kompetenta i och sedan utvärdera den kompetensen baserad på avslutad lektioner, snarare än med tiden.
Kompetensbaserat lärande används ofta för professionell utbildning och kan vara effektivare i många miljöer än tidsbaserat lärande. Någon som till exempel lär sig att sätta ihop ett datakort kan vara bättre betjänad av ett kompetensbaserat inlärningsprogram än ett tidsbaserat. Det kompetensbaserade inlärningsprogrammet skulle informera eleven om vad han eller hon förväntas veta och tydligt visa hur han eller hon utvärderas i slutet av programmet. Det finns inga överraskningstest i denna typ av program, och studenten vet vad som förväntas av honom eller henne.
Studenten i det föregående exemplet skulle sedan börja slutföra lektioner och enheter om kretskortdesign och montering. Varje lektion skulle ha ett visst mål, vanligtvis förståelse för en viss färdighetsuppsättning, och studentens framsteg skulle baseras på avslutade lektioner snarare än dagar eller timmar tillbringade i ett klassrum. Kompetensbaserat lärande kan vara mycket individualiserat och fungerar bäst för någon som har en egen motivation att lära sig materialet. När studenten är klar med lektionerna utvärderas han eller hon sedan, ofta genom praktisk demonstration, för att säkerställa att studenten är kompetent med avseende på de färdigheter och kunskaper som förväntas av honom eller henne. Resultaten av en sådan utvärdering indikerar vanligtvis inte betyg, utan anger istället förbättringsområden eller färdigheter som kräver vidareutbildning.