Hvad er kompetencebaseret læring?
Kompetencebaseret læring er en metode til læring og undervisning, der er mere rettet mod at sikre forståelse og kompetence med forskellige materialer og færdigheder, snarere end gennemførelse, der styres af tiden. Dette betyder, at studerende i denne type program får besked om de færdigheder, de forventes at have i slutningen af en lektion eller enhed, og derefter oprettes lektioner på en måde, der sikrer, at de vil have de nødvendige færdigheder og kompetencer. Evaluering bruges ikke til at bestemme en karakter eller indikere, der passerer og mislykkes af et kursus, men for at sikre, at kompetencebaseret læring er vellykket og afgøre, om der er behov for mere træning.
En hel del læring i skoler er tidsbaseret læring, hvilket betyder, at en lektionsplan oprettes med det mål, som studerende vil vide visse ting på visse tidspunkter. For eksempel kan en plan, der beskæftiger sig med sætningsstruktur, indikere en uge for dele af tale, en uge til grammatisk instruktion og en uge til tegnsætning. DenneBetyder, at i slutningen af tre uger, i et tidsbaseret læringsmiljø, skal de studerende i klassen vide om sætningsstruktur og være i stand til at bestå en test på dette materiale. I et kompetencebaseret læringsmiljø ville enheden imidlertid blive opdelt i bestemte færdigheder og viden, som eleverne skal være kompetente i og derefter evaluere denne kompetence baseret på færdiggørelsen af lektioner snarere end tidens gang.
Kompetencebaseret læring bruges ofte til professionel træning og kan være mere effektiv i mange miljøer end tidsbaseret læring. En person, der lærer at samle et computerkredsløbskort, for eksempel, kan være bedre tjent med et kompetencebaseret læringsprogram end et, der er tidsbaseret. Det kompetencebaserede læringsprogram vil informere den studerende om, hvad han eller hun forventes at vide, og viser klart, hvordan han eller hun vil blive evalueret i slutningen afprogrammet. Der er ingen overraskelsesprøver i denne type program, og den studerende ved, hvad der forventes af ham eller hende.
Studenten i det foregående eksempel ville derefter begynde at gennemføre lektioner og enheder om Circuit Board Design and Assembly. Hver lektion ville have et bestemt mål, som regel forståelse af et bestemt færdighedssæt, og den studerendes fremskridt ville være baseret på færdiggørelse af lektioner snarere end dage eller timer, der er brugt i et klasseværelse. Kompetencebaseret læring kan være meget individualiseret og fungerer bedst for nogen, der har iboende motivation til at lære materialet. Når den studerende er færdig med lektionerne, evalueres han eller hun derefter, ofte gennem praktisk demonstration, for at sikre, at den studerende er kompetent med hensyn til de færdigheder og viden, der forventes af ham eller hende. Resultaterne af en sådan evaluering er typisk ikke tegn på en karakter, men indikerer i stedet forbedringsområder eller færdigheder, der kræver videreuddannelse.