Jakie są skale umiejętności różnicowych?
Skale umiejętności różnicowych (DAS) to „bateria” lub seria testów indywidualnie udzielonych dzieciom w celu oceny ich umiejętności poznawczych i osiągnięć, w zależności od normalnych etapów rozwoju zgodnie z nawiasami wiekowymi. Zasadniczo zawiera 20 podtestów sklasyfikowanych jako testy poznawcze, diagnostyczne i osiągnięcia. Skale umiejętności różnicowych jest wystarczająco elastyczne, aby zaspokoić nie tylko „przeciętne” studentów, ale także dla tych, którzy są wyjątkowo jasni lub tych, którzy są „mniej zdolni”.
Tworzenie i rozwój skali umiejętności różnicowych, dopóki pierwsza edycja DAS przypisuje się w 1990 r., A pierwsza rozwinęła sekundę edycji (BAS) w 1979 r. 1997. Skale umiejętności różnicowych ma trzy poziomy, a pierwsza to niższy poziom przedszkolny pobierany przez dzieci w wieku 2 lat, 6 miesięcy do 3 lat, 5 miesięcy. Drugi poziom to górna przedszkola, podanado 3 lat, 6 miesięcy do 5 lat, 11 miesięcy. Z drugiej strony poziom w wieku szkolnym jest zaspokajany uczniom w wieku od 6 do 17 lat, 11 miesięcy.
Kategoria poznawcza podtestów często testuje umiejętności werbalne i niewerbalne, takie jak definicje słów, zrozumienie werbalne - w którym dziecko ma przestrzegać instrukcji administratora testu - i kopiowania, w którym dziecko rysuje kopię określonego projektu. Wiele ćwiczeń przypominających, takich jak wycofanie cyfr i obiektów, jest umieszczanych pod podtestami diagnostycznymi. W podzbiorach osiągnięć dziecko ma wykonywać ćwiczenia pisowni, czytania i obliczeń, których elementy są ułożone w coraz większym stopniu trudności. Liczba podtestów zawartych w określonym teście skal zdolności różnicowych często zależy od poziomu; Na przykład uwzględniono tylko cztery podtesty poznawcze i dwa diagnostycznew dolnej przedszkolu Das.
Skale zdolności różnicowych próbuje interpretować wyniki testu w sposób holistyczny. Zasadniczo kategoria poznawcza określa zdolność intelektualną dziecka, reprezentowaną w wyniku ogólnej zdolności koncepcyjnej (GAC). Tymczasem mocne strony i osłabienie są mierzone za pomocą podtestów diagnostycznych. Oceniane są również wyniki każdego podtestu wraz z zachowaniem dziecka podczas całego procesu testowania. W ten sposób strażnicy i nauczyciele mogą zaplanować odpowiednie metody interwencji w celu rozwinięcia inteligencji i umiejętności dziecka.