Vilka är skalorna för differentiell förmåga?

Differential Ability Scales (DAS) är ett "batteri" eller en serie tester som ges individuellt till barn för att bedöma deras kognitiva färdigheter och prestationer, beroende på de normala utvecklingsstadierna enligt åldersgrupper. I allmänhet inkluderar det 20 subtester kategoriserade som kognitiva, diagnostiska och prestationstester. The Differential Ability Scales is flexible enough to cater not only to “average” students but also to those who are exceptionally bright or those who are “less able.”

The creation and development of the Differential Ability Scales are attributed to Dr. Colin Elliot, who first developed the British Ability Scales (BAS) in 1979. The BAS underwent several editions, until the first edition of DAS was finally published in 1990, and a second edition was developed in 1997. Skalorna för differentiell förmåga har tre nivåer, den första är den lägre förskolanivån som tagits av barn i åldern 2 år, 6 månader till 3 år, 5 månader. Den andra nivån är den övre förskolan som gestill de från 3 år, 6 månader till 5 år, 11 månader. Skolåldernivån, å andra sidan, tillgodoser elever från åldrarna 6 till 17 år, 11 månader gammal.

Den kognitiva kategorin av underprov testar ofta ett barns verbala och icke -verbala färdigheter, till exempel i orddefinitioner, muntlig förståelse - där barnet är tänkt att följa testadministratörens instruktioner - och kopiering, där barnet drar en kopia av en viss design. Många återkallande övningar, såsom återkallelse av siffror och objekt, placeras under diagnostiska subtester. I undergrupper av prestationerna ska barnet utföra stavning, läsning och beräkningsövningar, vars artiklar alla är arrangerade för att öka svårigheterna. Antalet subtester som ingår i ett specifikt skala för differentiell förmåga kommer ofta att bero på nivån; Till exempel ingår endast fyra kognitiva och två diagnostiska underprovI den nedre förskolans Das.

Skalorna för differentiell förmåga försöker tolka testresultaten på ett holistiskt sätt. I grund och botten bestämmer den kognitiva kategorin barnets intellektuella kapacitet, representerad i den allmänna konceptuella förmågan (GAC). Styrkor och svaghet mäts under tiden med de diagnostiska subtesterna. Resultaten från varje subtest utvärderas också, tillsammans med barnets beteende under hela testprocessen. På detta sätt kan vårdnadshavare och lärare planera lämpliga metoder för intervention för att utveckla barnets intelligens och förmågor.