Quelles sont les échelles de capacité différentielle?
Les échelles de capacité différentielle (DAS) sont une «batterie» ou une série de tests donnés individuellement aux enfants pour évaluer leurs compétences et réalisations cognitives, en fonction des stades normaux de développement selon les tranches d'âge. Généralement, il comprend 20 sous-tests classés comme tests cognitifs, diagnostiques et de réussite. Les échelles de capacité différentielle sont suffisamment flexibles pour s'adresser non seulement aux étudiants «moyens» mais aussi à ceux qui sont exceptionnellement brillants ou à ceux qui sont «moins capables».
La création et le développement des échelles de capacité différentielle sont attribuées au Dr Colin Elliot, qui a d'abord développé les échelles de capacité britannique (BAS) en 1979. Le BAS a subi plusieurs éditions, jusqu'à la première édition de DAS, dans la deuxième édition, et dans la première édition, dans la première édition, dans le domaine de l'édition, et dans la première édition de Das, a été publié dans 1990, et a été en édition, jusqu'à la première édition de DAS dans la première édition, et de la rédition, jusqu'à la première édition de DAS dans la première édition, et de l'édition, et de la première édition de DAS a finalement été publiée dans 1990, et a été entièrement édition 1997. Les échelles de capacité différentielle ont trois niveaux, le premier étant le niveau préscolaire inférieur pris par les enfants de 2 ans, de 6 mois à 3 ans, 5 mois. Le deuxième niveau est le préscolaire supérieur, donnéà ceux de 3 ans, 6 mois à 5 ans, 11 mois. Le niveau de l'âge scolaire, en revanche, est accueilli aux étudiants de 6 à 17 ans, 11 mois.
La catégorie cognitive des sous-tests teste souvent les compétences verbales et non verbales d'un enfant, comme dans les définitions de mots, la compréhension verbale - dans laquelle l'enfant est censé suivre les instructions de l'administrateur de test - et la copie, dans laquelle l'enfant tire une copie d'une certaine conception. De nombreux exercices de rappel, tels que le rappel des chiffres et des objets, sont placés sous les sous-tests diagnostiques. Dans les sous-ensembles de réussite, l'enfant doit effectuer des exercices d'orthographe, de lecture et de calcul, dont les éléments sont tous organisés en difficulté croissante. Le nombre de sous-tests inclus dans un test d'échelles de capacité différentielle spécifique dépendra souvent du niveau; Par exemple, seules quatre sous-tests cognitifs et deux diagnostics sont inclusdans les das préscolaires inférieurs.
La capacité différentielle évolue pour interpréter les résultats des tests de manière holistique. Fondamentalement, la catégorie cognitive détermine la capacité intellectuelle de l'enfant, représentée dans le score général de la capacité conceptuelle (GAC). Les forces et la faiblesse, quant à elles, sont mesurées par les sous-tests diagnostiques. Les résultats de chaque sous-test sont également évalués, ainsi que le comportement de l'enfant pendant l'ensemble du processus de test. De cette façon, les gardiens et les enseignants peuvent planifier des méthodes d'intervention appropriées pour développer l'intelligence et les capacités de l'enfant.