Jakie są skutki samooceny dla edukacji?
Chociaż definicje samooceny są różne, wiele osób zgadza się, że termin ten opisuje poziom pewności siebie. Obejmuje również ogólny pogląd na życie. Dlatego osoba o zdrowej samoocenie wierzy w swoje umiejętności i wartość i może czuć, że może osiągnąć realistyczne cele. Psychologowie i specjaliści ds. Edukacji uważają, że jednym z najbardziej znaczących efektów zdrowej samooceny w edukacji jest to, że ułatwia osobie zapoznanie się z nowymi pomysłami i nowymi perspektywami. Osoba ze zdrową samooceną często mniej boi się nowych pomysłów i perspektyw, dlatego jest bardziej skłonna do odkrywania nowych koncepcji.
Dyskusje są powszechnymi praktykami w klasie i stanowią kolejną okazję do zaobserwowania wpływu samooceny na edukację. Kiedy uczniowie omawiają tematy klasowe, uczą się wyrażać złożone pomysły i reagować na różne argumenty. Osoba ze zdrową samooceną częściej uczestniczy w dyskusjach. Podobnie osoba o słabej samoocenie prawdopodobnie zlekceważy ważność własnych poglądów. W związku z tym jest mniej prawdopodobne, że wniesie potencjalnie wartościowy punkt widzenia do dyskusji.
Kolejny wpływ poczucia własnej wartości na edukację jest widoczny, gdy spojrzy się na poziom motywacji uczniów. Uczniowie, którzy osiągają doskonałe wyniki w szkole, to ci, którzy mają cele i aspiracje. Uczeń szkoły średniej ze zdrową samooceną może starać się o wejście na prestiżowy uniwersytet, podczas gdy osoba o niskiej samoocenie może nie wierzyć, że jest wystarczająco mądra, aby pójść na studia. Dlatego studenci o niskiej samoocenie rzadziej uczą się i angażują w zajęcia szkolne i pozalekcyjne.
Osoba może mieć inne problemy, które są symptomami niskiej samooceny. Wpływ samooceny na edukację może zatem objawiać się również słabymi umiejętnościami zarządzania czasem i problemami społecznymi. Na przykład uczeń z niezdrową samooceną może czuć, że nigdy nie ma wystarczająco dużo czasu na ukończenie zadań. Zamiast opracowywać harmonogram, który ma sens, może zdecydować, że po prostu nie jest w stanie dotrzymać terminów.
Gdy uczeń ma problemy społeczne, może odczuwać, że społeczność jest niechętna. Wiele szkół walczy z tym, wymagając od uczniów współpracy z rówieśnikami. W rzeczywistości dzielenie się wiedzą i pomysłami jest uważane za ważną zasadę dużej edukacji. Uczniowie, którzy czują się niechciani, raczej nie pasują do korzystnych grup rówieśniczych.