Vilka är effekterna av självkänsla på utbildning?
Även om definitionerna av självkänsla varierar, menar många att det här uttrycket beskriver en persons nivå av förtroende. Det omfattar också en persons övergripande syn på livet. En individ med en hälsosam självkänsla har därför förtroende för sina förmågor och värde och kan känna att han eller hon kan uppnå realistiska mål. Psykologer och utbildningspersonal tror att en av de mest framträdande effekterna av en hälsosam självkänsla på utbildning är att det underlättar för en person att lära sig om nya idéer och nya perspektiv. En person med en hälsosam självkänsla är ofta mindre rädd för nya idéer och perspektiv och är därför mer benägna att utforska nya begrepp.
Diskussioner är vanliga klassrummet och ger ytterligare en möjlighet att observera effekterna av självkänsla på utbildning. När eleverna diskuterar klassämnen lär de sig att uttrycka komplexa idéer och svara på olika argument. En person med en hälsosam självkänsla är mer benägna att delta i diskussioner. På samma sätt är det troligt att en person med en svag självkänsla är mer benägna att bortse från giltigheten av sina egna synpunkter. Som ett resultat är det mindre troligt att han eller hon bidrar med en potentiellt värdefull synpunkt till en diskussion.
En annan effekt av självkänsla på utbildning är uppenbar när man tittar på elevernas motivationsnivåer. Studenter som tenderar att utmärka sig i skolan är de som har mål och ambitioner. En gymnasieelev med en hälsosam självkänsla kan sträva efter att gå in i ett prestigefylld universitet medan en person med låg självkänsla kanske inte tror att han eller hon är smart nog att gå på college. Studenter med låg självkänsla är därför mindre benägna att studera och delta i skolastiska aktiviteter och undervisning.
En individ kan ha andra problem som är symtomatiska för låg självkänsla. Effekten av självkänsla på utbildning kan därför också visa sig i dålig tidskontroll och sociala problem. Till exempel kan en student med en ohälsosam självkänsla känna att han eller hon aldrig har tillräckligt med tid att slutföra uppdrag. I stället för att utarbeta ett schema som är vettigt, kan han eller hon besluta att han eller hon helt enkelt inte kan hålla tidsfrister.
När en student har sociala problem kan han eller hon känna att ett samhälle är ovälkomligt. Många skolor bekämpar detta genom att kräva att elever arbetar med kamrater. Faktum är att delning av kunskap och idéer anses vara en viktig grund för mycket utbildning. Studenter som känner sig oönskade kommer troligtvis inte att passa in i fördelaktiga jämställdhetsgrupper.