자존심이 교육에 미치는 영향은 무엇입니까?

자존감에 대한 정의는 다양하지만, 많은 사람들은이 용어가 개인의 신뢰 수준을 설명한다는 데 동의합니다. 또한 인생에 대한 개인의 전반적인 전망을 포함합니다. 그러므로 건전한 자부심을 가진 사람은 자신의 능력과 가치에 대한 믿음이 있으며 현실적인 목표를 달성 할 수 있다고 생각할 수 있습니다. 심리학자와 교육 전문가는 건강한 자존심이 교육에 미치는 가장 두드러진 영향 중 하나는 새로운 아이디어와 새로운 관점에 대해 배우는 것이 더 쉽다는 것입니다. 건전한 자부심을 가진 사람은 종종 새로운 아이디어와 관점을 두려워하지 않으므로 새로운 개념을 탐구 할 가능성이 높습니다.

토론은 일반적인 교실 관행이며 자존심이 교육에 미치는 영향을 관찰 할 수있는 또 다른 기회를 제공합니다. 학생들이 수업 주제에 대해 토론 할 때 복잡한 아이디어를 표현하고 다른 주장에 반응하는 법을 배웁니다. 건전한 자부심을 가진 사람이 토론에 참여할 가능성이 높습니다. 마찬가지로 자존감이 약한 사람은 자신의 견해의 타당성을 무시할 가능성이 높습니다. 결과적으로, 그 또는 그녀는 토론에 잠재적으로 가치있는 관점에 기여할 가능성이 적습니다.

자긍심이 교육에 미치는 또 다른 효과는 학생들의 동기 수준을 볼 때 분명합니다. 학교에서 탁월한 경향이있는 학생들은 목표와 포부를 가지고 있습니다. 자긍심이 좋은 고등학생은 저명한 대학에 진학하는 것을 목표로 할 수 있지만 자존심이 낮은 사람은 대학에 갈만큼 똑똑하다고 믿지 않을 수 있습니다. 그러므로 자존감이 낮은 학생들은 학업 및 과외 활동을 공부하고 참여할 가능성이 줄어 듭니다.

개인의 자존감이 낮은 다른 문제가있을 수 있습니다. 그러므로 교육에 대한 자부심의 영향은 열악한 시간 관리 기술과 사회적 문제에서도 나타날 수 있습니다. 예를 들어 건강에 좋지 않은 자부심을 가진 학생은 과제를 마칠 시간이 충분하지 않다고 느낄 수 있습니다. 이해하기 쉬운 일정을 세우는 대신 마감일을 맞추지 못하는 것으로 결정할 수도 있습니다.

학생이 사회적 문제를 겪을 때, 지역 사회가 환영받지 못한다고 느낄 수도 있습니다. 많은 학교들은 학생들이 동료들과 함께 일하도록 요구함으로써이 문제를 해결합니다. 사실, 지식과 아이디어의 공유는 많은 교육의 중요한 교리로 간주됩니다. 원치 않는 느낌을 가진 학생들은 유익한 동료 집단에 적합하지 않을 것입니다.