教育に対する自尊心の効果は何ですか？

自尊心の定義はさまざまですが、多くの人々は、この用語が人の自信のレベルを表すことに同意します。 また、人生に関する人の全体的な見通しも含まれます。 したがって、健全な自尊心を持つ個人は、自分の能力と価値を信じており、現実的な目標を達成できると感じるかもしれません。 心理学者と教育の専門家は、教育に対する健全な自尊心の最も顕著な効果の1つは、人が新しいアイデアや新しい視点について学ぶことを容易にすることだと考えています。 健康な自尊心を持つ人は、多くの場合、新しいアイデアや視点を恐れることが少ないため、新しい概念を探求する可能性が高くなります。

ディスカッションは一般的な教室での実践であり、自尊心が教育に与える影響を観察する別の機会を提供します。 生徒はクラスのトピックについて議論するとき、複雑なアイデアを表現し、さまざまな議論に対応することを学びます。 健康的な自尊心を持つ人は、議論に参加する可能性が高くなります。 同様に、自尊心が弱い人は、おそらく自分の視点の妥当性を無視する可能性が高くなります。 その結果、彼または彼女は、議論に潜在的に価値のある視点を提供する可能性が低くなります。

生徒のやる気のレベルを見ると、教育に対する自尊心の別の効果が明らかです。 学校で優秀になる傾向がある学生は、目標と願望を持っている人です。 健康な自尊心のある高校生は名門大学への進学を目指しているかもしれませんが、自尊心の低い人は自分が大学に行くのに十分賢いとは思わないかもしれません。 したがって、自尊心の低い学生は、学業や課外活動を勉強して従事する可能性が低くなります。

個人には、自尊心の低下を示す他の問題がある場合があります。 したがって、教育に対する自尊心の影響は、時間管理スキルの低下や社会問題にも表れる可能性があります。 たとえば、不健全な自尊心を持つ生徒は、課題を完了するのに十分な時間がないと感じるかもしれません。 理にかなったスケジュールを作成する代わりに、彼または彼女は単に期限を守ることができないと判断するかもしれません。

学生が社会的な問題を抱えているとき、彼または彼女はコミュニティが歓迎されていないように感じるかもしれません。 多くの学校は、生徒に仲間と協力するよう要求することでこれに対抗しています。 実際のところ、知識とアイデアの共有は多くの教育の重要な教義と考えられています。 望ましくないと感じる学生は、有益なピアグループに適合する可能性は低いです。