Quais são os efeitos da auto-estima na educação?
Embora as definições de auto-estima variem, muitas pessoas concordam que este termo descreve o nível de confiança de uma pessoa. Também abrange a visão geral da vida de uma pessoa. Um indivíduo com uma auto-estima saudável, portanto, confia em suas habilidades e valor e pode sentir que pode alcançar objetivos realistas. Psicólogos e profissionais da educação acreditam que um dos efeitos mais proeminentes de uma auto-estima saudável na educação é que torna mais fácil para uma pessoa aprender sobre novas idéias e novas perspectivas. Uma pessoa com uma auto-estima saudável geralmente tem menos medo de novas idéias e perspectivas e, portanto, é mais provável que explore novos conceitos.
As discussões são práticas comuns em sala de aula e oferecem outra oportunidade para observar os efeitos da auto-estima na educação. Quando os alunos discutem os tópicos da classe, aprendem a expressar idéias complexas e a responder a argumentos diferentes. Uma pessoa com uma auto-estima saudável tem mais chances de participar de discussões. Da mesma forma, é provável que uma pessoa com baixa auto-estima desconsidere a validade de seus próprios pontos de vista. Como resultado, é menos provável que ele ou ela contribua com um ponto de vista potencialmente valioso para uma discussão.
Outro efeito da auto-estima na educação é aparente quando se observa os níveis de motivação dos alunos. Os alunos que tendem a se destacar na escola são aqueles que têm objetivos e aspirações. Um estudante do ensino médio com uma auto-estima saudável pode ter como objetivo ingressar em uma universidade de prestígio, enquanto uma pessoa com baixa auto-estima pode não acreditar que é inteligente o suficiente para ir para a faculdade. Alunos com baixa auto-estima, portanto, são menos propensos a estudar e se envolver em atividades escolares e extracurriculares.
Um indivíduo pode ter outros problemas sintomáticos de baixa auto-estima. O efeito da auto-estima na educação, portanto, também pode se manifestar em habilidades precárias de gerenciamento de tempo e problemas sociais. Por exemplo, um aluno com uma auto-estima doentia pode achar que nunca tem tempo suficiente para terminar as tarefas. Em vez de elaborar um cronograma que faça sentido, ele pode decidir que é simplesmente incapaz de cumprir os prazos.
Quando um aluno tem problemas sociais, ele ou ela pode sentir que uma comunidade não é acolhida. Muitas escolas combatem isso exigindo que os alunos trabalhem com colegas. De fato, o compartilhamento de conhecimentos e idéias é considerado um princípio importante de muita educação. Os estudantes que se sentem indesejados dificilmente se encaixam em grupos de pares benéficos.